一、单选题

1.以杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”观点是（  ）

A.儿童教材活动

B.儿童活动经验

C.教师活动经验

D.教师经验教材

2.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（  ）

A.读、写、算

B.听、说、读

C.读、写、画

D.画、写、算

3.马斯洛需要层次理论提出人的最高层次需要是（  ）

A.安全的需要

B.归属与爱的需要

C.尊重的需要

D.自我实现的需要

4.根据皮亚杰认知发展阶段理论，客体永久性出现在认知发展阶段的（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.王某担任某县教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某的服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（  ）

A.当地县教育局

B.当地县人民政府

C.地市教育局

D.省教育厅

6.“工农武装割据”的中心内容是（  ）

A.军队建设

B.土地革命

C.政权建设

D.党的领导

7.1949年中国人民政治协商会议召开和《共同纲领》的通过标志着（  ）

A.人民民主统一战线开始形成

B.多党合作的政党制度的形成

C.共产党领导多党合作和政治协商制度正式形成

D.其他党派参政议政权利的形成

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】杜威提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

2.A【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养。

3.D【解析】根据马斯洛的需要层次理论，人的需要由低到高依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是在前几种需要得到满足后产生的。

4.A【解析】感知运动阶段的婴儿主要有以下几个方面的特征：（1）感觉和动作的分化。（2）“客体永久性”（即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的）的形成。（3）问题解决能力开始得到发展。（4）延迟模仿的产生。因此，本题答案选A项。

5.A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。根据题干描述，受理王老师申诉的机构应当是当地县教育局。

6.B【解析】“工农武装割据”是毛泽东提出的关于中国革命新道路理论的一个科学概念。它是指在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合。

7.C【解析】1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会的职权，代表全国人民的意志，宣告中华人民共和国的成立，通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》，决定了新中国的名称为中华人民共和国，国都定于北平（1949年9月27日改名为北京），中华人民共和国的纪年采用公元，国歌未制定前以《义勇军进行曲》为国歌，国旗定为五星红旗。制定了《中国人民政治协商会议组织法》使中国人民民主统一战线在组织上完备和固定下来。