逻辑分析法-行测电子教材

逻辑分析法

行测逻辑考试的主流题型与国外考试的逻辑推理题(Logical Reasoning)类似，然而也有少量考题与国外考试的逻辑分析题(Analytical Reasoning)在分析思路上有些相似，但题型却有较大差别，因为国外的逻辑分析题通常所说的是组题、串题，同一题干一般有3—4个题，而我们这里所说的行测联考的逻辑分析题基本上都是单题，即一个题干一般只有1个题，而且整个解题思路一般也没有国外考试那么复杂。

对于推理步骤较多，花费时间较长的逻辑分析难题，虽然对训练思维也很有好处，但由于正式考试的时间限制，在MB联考逻辑考试中则不会出现。不象逻辑推理题，目前行测的逻辑分析题均不体事物的抽象能力，解分析题从宏观角度是对大局的认识，框架的认识；从微观角度是对每个条件的具体使用方法的灵活运用。 逻辑分析题从推理思路上也属于归纳型，即“自上而下推理”，其解题关键是要“把条件用尽”，即对于题目所给出的规则，必须边读题边把题目所给出的条件一条条在草稿纸上逐一列出，同时要善于分析隐含条件。解这类考题最好能借助于一些技巧，比如列个表或画个图，有时需要借助于归谬法。 (一)排序 排序是最简单的逻辑分析题，该题型一般在题干部分给出不同对象之间的若干个两两对比的结果，要求从中推出具体的排序。解这类题型的主要思路是要把所给条件抽象成最简单的排序形式。 -甘蓝比菠菜更有营养。但是，因为绿芥兰比莴苣更有营养，所以甘蓝比莴苣更有营养。 以下各项，作为新的前提分别加入到题干的前提中，都能使题干的推理成立，除了

A.甘蓝与绿芥兰同样有营养。

B.菠菜比莴苣更有营养。

C.菠菜比绿芥兰更有营养。

D.菠菜与绿芥兰同样有营养。

E.绿芥兰比甘蓝更有营养。 [解题分析]正确答案：E。 E项断定：绿芥兰比甘蓝更有营养。题干断定：绿芥兰比莴苣更有营养。由这两个断定显然不能推出“甘蓝比莴苣更有营养”。

其余各项，作为新的前提分别加入到题干的前提中，都能使题干的推理成立。

-去年行测入学考试的五门课程中，王海天和李素云只有数学成绩相同，其他科的成绩互有高低，但所有课程的分数都在60分以上。在录取时只能比较他们的总成绩了。 下列哪项如果为真，能够使你判断出王海天的总成绩高于李素云？

A.王海天的最低分是数学，而李素云的最低分是英语。

B.王海天的最高分比李素云的最高分要高。

C.王海天的最低分比李素云的最低分高。

D.王海天的最低分比李素云的两门课分别的成绩高。

E.王海天的最低分比李素云的平均成绩高。

[解题分析]正确答案：E。

因为王海天总成绩不会小于最低分的五倍，而李素云的总成绩正好是平均成绩的五倍，所以“王海天的最低分比李素云的平均成绩高”意味着“王海天的总成绩比李素云的总成绩高”。答案A不能提供有用的信息，答案B、C、D提供的信息不充分。

-有四个外表看起来没有分别的小球，它们的重量可能有所不同。取一个天平，将甲、乙归为一组，丙、丁归为另一组分别放在天平的两边，天平是基本平衡的。将乙和丁对调一下，甲、丁一边明显地要比乙、丙一边重得多。可奇怪的是，我们在天平一边放上甲、丙，而另一边刚放上乙，还没有来得及放上丁时，天平就压向了乙一边。

请你判断，这四个球中由重到轻的顺序是什么？

A.丁、乙、甲、丙。

B.丁、乙、丙、甲。

C.乙、丙、丁、甲。

D.乙、甲、丁、丙。

E.乙、丁、甲、丙。 [解题分析]正确答案：A。 确立传递关系。可用不等式推导，令甲为a，乙为b，丙为c，丁为d。根据题意可知： a + b＝c + d (1) b + c (2)>a + d a + c (3)> b c>c + d + b + c即a>由(1)+(2)可得：a + b + a + d b>a + b + b + c即d>同时(1)+(2)还可得：c + d + a + d a>a + c 可得：b>又由(3)b c即四个球由重到轻的顺序是丁、乙、甲、丙>a>b>综合推出d