上课铃响后，李老师走进教室，看到黑板还没有擦，就问：“今天谁值日？”学习成绩较差的王刚走上讲台擦了起来。李老师说：“真不负责任！”不知谁低声嘟囔说：“今天不是他值日。”这时，成绩优异的张凯慢腾腾地站起来小声说：“今天……我……值日。”李老师愕然了，干咳一声说：“你先坐下，下回注意。”

【答案解析】

（1）李老师对待成绩较差和成绩优异的学生的态度，体现了心理学中的晕轮效应。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。王刚学习成绩不好，李老师就认为他各方面都不行，一无是处。因此，当王刚起来擦黑板时，老师说他不负责任。

（2）李老师的这种做法将在学生中造成很坏的影响：被教师宠爱的学生往往自以为是、目中无人，一旦不如意或偶尔不受教师重视，则会由爱生恨而导致师生关系紧张；受教师冷淡或厌恶的学生，则会从教师的言行中意识到教师的偏心和歧视，因而也以消极的态度对待教师，不理会或拒绝教师的要求，在学习上或品行上表现出“破罐破摔”，不求进步。

（3）为防止晕轮效应带来的不良后果，教师应实事求是、全面地掌握学生的信息，切忌一叶障目。仅凭对学生的点滴了解而对学生作出的评价，往往与学生的实际不相符。只有全面了解学生的心理行为特点，才能有针对性地教育学生，避免因对学生的不公正的评价而损伤学生的自尊心。