一、单项选择题

1.由于张明老师新理了一个很有个性的发型，尽管上课时讲得很投入，但小刚同学还是不由自主地把注意力放在张老师的发型上。小刚的这种状态属于( )。

A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的持续 D.注意的分配

2.属于意义识记的行为是( )。

A.小敏通过阅读成语故事记住了大量成语

B.小敏利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C.小敏采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

D.小敏通过诵读法记忆并掌握英语单词

3.个体能正确构建自我能力，知道如何利用这些意识察觉来做出适当行为，并规划、引导自己的人生。这是多元智能理论中( )。

A.人际交往智能 B.音乐智能

C.外省智能 D.内省智能

4.人们的感官只对一定范围内的刺激做出反应，这个刺激范围我们称为( )。

A.差别阈限 B.差别感受性 C.感觉阈限 D.绝对感受性

5.小强成长在父母溺爱的家庭里，从小养成了“以我为中心”、娇蛮、放纵、说谎等坏毛病。这说明：( )是影响品德形成和发展的外部因素之一。

A.家长的智能水平 B.家长的人格修养

C.家长的学历水平 D.家长的教养方式

6.《红楼梦》中，王熙凤的形象是无法直接感知的，但是当人们读到“一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊稍眉，粉面含春微不露，丹唇未启笑先闻”的人物描写时，通过已有的“丹凤”、“三角眼”等的表象作用，就能在头脑中想象王熙凤的形象，这反映了想象功能的( )。

A.再造功能 B.补充功能 C.替代功能 D.预见功能

二、多项选择题

1.关于性格，以下表述不正确的是( )。

A.性格主要是在后天环境与教育的影响下形成的

B.性格有好坏之分

C.江山易改，秉性难移指的是人的性格

D.性格对气质没有影响

2.能力的个体差异表现在( )。

A.发展水平 B.表现早晚 C.能力结构 D.性别差异

三、判断题

1.“人逢喜事精神爽”，说明了情绪对人的言行总是起积极的作用。( )

2.马斯洛需要层次论不能解释“夫尤饿死，不食嗟来之食”。( )

3.把智力分为一般因素和特殊因素的是斯腾伯格。( )

4.自我意识是指主体对自身、自己与他人的关系、自己与社会的关系的认识和态度，是一个多维度、多层次的心理系统。( )

【参考答案】

一、单项选择题

1.【答案】A。

2.【答案】A。解析：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。小明通过阅读成语故事记住了大量成语，这是通过弄清成语本身意义、来源的基础上进行的识记，是意义识记的一种表现形式。

3.【答案】D。解析：加德纳的多元智力理论认为人有7种相互独立的智力。内省智能是一个人能够深入自己的内心世界，建立正确而真实的自我模式，并在实际生活中能够有效地运用这个模式的能力，突出表现在对自己内部状态的敏感性。题干描述的就是内省智力的一种版本定义。

4.【答案】C。解析：感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。

5.【答案】D。解析：家长的教养方式，是影响品德形成和发展的重要因素。

6.【答案】B。

二、多项选择题

1.【答案】CD。解析：C指的是气质，性格和气质会互相影响。

2.【答案】ABCD。

三、判断题

1.【答案】×。解析：这句话只是说明了积极情绪对人的言行起着促进作用而不是情绪。

2.【答案】×。解析：一般而言，只有低级的需要得到满足后，人们才会有高层次需要的追求。但是有些人会越过低层次的需要，追求高层次的需要。

3.【答案】×。解析：智力二因素论由英国心理学家C.Spearman斯皮尔曼(1863—1945)于1904年首先提出。二因素论认为，人类智力包括着两种因素：一般因素(简称G因素)和特殊因素(简称S因素)。美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论，其中成分亚理论是核心。所以，此题错误。

4.【答案】√。解析：自我意识指主体对自身、自己与他人的关系、自己与社会的关系的认识和态度，是一个多维度、多层次的心理系统。在自我意识发展中，自我概念、自我评价和自尊为重要内容。