幼儿教育综合知识必背考点-学前儿童感知觉的发展

2023-06-30 来源:

【考点113】感觉和知觉的概念

感觉 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是人们认识世界的开端、知识的源泉,是一切心理活动的基础
知觉 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。感觉是知觉的基础

  【考点114】视觉的发展

视觉敏度的发展 1.视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力,也就是发觉对象在体积和形状方面最小差异的能力; 2.新生儿最佳视距在20厘米左右; 3.出生后6个月以内是视觉发展的敏感期
颜色视觉的发展 1.颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力,也称辨色力; 2.婴儿出生后第三个月开始区分红、绿两种光刺激,但不稳定,第四个月比较稳定。颜色视觉与颜色的明度、色调、饱和度有关; 3.幼儿初期,已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色,但在辨认混合色和近似色时,往往较困难,也难以说出颜色的正确名称; 4.幼儿中期,大多数能认识基本色、近似色,并能说出基本色的名称; 5.幼儿晚期,不仅能认识颜色,而且在画图画时,能运用各种颜色调出需要的颜色,并能正确地说出混合色和近似色的名称; 6.颜色辨别能力的发展,主要在于掌握颜色的名称,主要依靠生活经验和教育

  【考点115】听觉、触觉、痛觉的发展

听觉的发展 新生儿具有听觉偏好:爱听人的声音,最爱母亲的声音;爱听柔和的声音;爱听高音调的声音
触觉的发展 触觉是幼儿认识世界的重要手段,特别是在两岁以前; 手眼协调就是儿童能够抓住所看见的东西,是婴儿出生后头半年认知发展的重要里程碑,也是手的真正触觉探索的开始
痛觉的发展 儿童的痛觉阈限随年龄增长而降低,痛觉感受性随着年龄的增长而提高

  【考点116】学前儿童空间知觉的发展

空间知觉 形状知觉 由易到难的顺序是:圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形
大小知觉 6周婴儿对积木大小的知觉已显示了知觉的恒常性; 2岁半至3岁孩子能够按语言指示拿出大皮球或小皮球; 4岁以后,幼儿能用语言说出图形有大小
方位知觉 正常婴儿主要依靠视觉定位; 3岁儿童仅能够辨别上下,4岁开始能够辨别前后,5岁开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位,7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位
距离知觉 6个月婴儿已经有了深度知觉; “视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置

 

  【考点117】学前儿童时间知觉的发展

时间知觉 婴儿 主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射
幼儿 幼儿主要依靠生活作息制度来认识时间
幼儿还根据日夜和季节变化来对时间定向
幼儿逐渐能够通过钟表和日历认识时间
6岁以后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计
6岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物

  【考点118】幼儿时间知觉的特点和发展趋势

幼儿时间知觉的特点和发展趋势 1.时间知觉的精确性与年龄呈正相关,即年龄越大,精确性越高; 2.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关; 3.幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”“由近及远”的发展趋势; 4.理解和利用时间标尺(包括计时工具)的能力与其年龄呈正相关; 5.)用空间关系代替时间关系

  【考点119】幼儿观察力的发展

幼儿 观察力的 发展 1.观察的目的性加强; 2.观察的持续性延长; 3.观察的细致性增加; 4.观察的概括性提高; 5.观察方法的形成

  【考点120】感知觉规律在幼儿教学中的运用

感知觉规律 概念
适应现象 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象,叫感觉适应
对比现象 先后对比 同一感觉器官所产生的前一感觉后一感觉之间的相互作用
同时对比 同一感觉器官同时产生的各种感觉之间的相互作用
知觉中对象与背景的关系 对象与背景的差别 对象与背景的差别越大,对象越容易从背景中区别出来
对象的活动性 在固定不变的背景上,活动的刺激物容易被知觉为对象
刺激物本身各部分的组合 在视觉刺激中,凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象
教师的言语与直观材料相结合 教师对直观材料的运用,必须与言语讲解正确结合起来

【考点113】感觉和知觉的概念

感觉 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是人们认识世界的开端、知识的源泉,是一切心理活动的基础
知觉 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。感觉是知觉的基础

  【考点114】视觉的发展

视觉敏度的发展 1.视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力,也就是发觉对象在体积和形状方面最小差异的能力; 2.新生儿最佳视距在20厘米左右; 3.出生后6个月以内是视觉发展的敏感期
颜色视觉的发展 1.颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力,也称辨色力; 2.婴儿出生后第三个月开始区分红、绿两种光刺激,但不稳定,第四个月比较稳定。颜色视觉与颜色的明度、色调、饱和度有关; 3.幼儿初期,已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色,但在辨认混合色和近似色时,往往较困难,也难以说出颜色的正确名称; 4.幼儿中期,大多数能认识基本色、近似色,并能说出基本色的名称; 5.幼儿晚期,不仅能认识颜色,而且在画图画时,能运用各种颜色调出需要的颜色,并能正确地说出混合色和近似色的名称; 6.颜色辨别能力的发展,主要在于掌握颜色的名称,主要依靠生活经验和教育

  【考点115】听觉、触觉、痛觉的发展

听觉的发展 新生儿具有听觉偏好:爱听人的声音,最爱母亲的声音;爱听柔和的声音;爱听高音调的声音
触觉的发展 触觉是幼儿认识世界的重要手段,特别是在两岁以前; 手眼协调就是儿童能够抓住所看见的东西,是婴儿出生后头半年认知发展的重要里程碑,也是手的真正触觉探索的开始
痛觉的发展 儿童的痛觉阈限随年龄增长而降低,痛觉感受性随着年龄的增长而提高

  【考点116】学前儿童空间知觉的发展

空间知觉 形状知觉 由易到难的顺序是:圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形
大小知觉 6周婴儿对积木大小的知觉已显示了知觉的恒常性; 2岁半至3岁孩子能够按语言指示拿出大皮球或小皮球; 4岁以后,幼儿能用语言说出图形有大小
方位知觉 正常婴儿主要依靠视觉定位; 3岁儿童仅能够辨别上下,4岁开始能够辨别前后,5岁开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位,7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位
距离知觉 6个月婴儿已经有了深度知觉; “视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置

 

  【考点117】学前儿童时间知觉的发展

时间知觉 婴儿 主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射
幼儿 幼儿主要依靠生活作息制度来认识时间
幼儿还根据日夜和季节变化来对时间定向
幼儿逐渐能够通过钟表和日历认识时间
6岁以后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计
6岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物

  【考点118】幼儿时间知觉的特点和发展趋势

幼儿时间知觉的特点和发展趋势 1.时间知觉的精确性与年龄呈正相关,即年龄越大,精确性越高; 2.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关; 3.幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”“由近及远”的发展趋势; 4.理解和利用时间标尺(包括计时工具)的能力与其年龄呈正相关; 5.)用空间关系代替时间关系

  【考点119】幼儿观察力的发展

幼儿 观察力的 发展 1.观察的目的性加强; 2.观察的持续性延长; 3.观察的细致性增加; 4.观察的概括性提高; 5.观察方法的形成

  【考点120】感知觉规律在幼儿教学中的运用

感知觉规律 概念
适应现象 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象,叫感觉适应
对比现象 先后对比 同一感觉器官所产生的前一感觉后一感觉之间的相互作用
同时对比 同一感觉器官同时产生的各种感觉之间的相互作用
知觉中对象与背景的关系 对象与背景的差别 对象与背景的差别越大,对象越容易从背景中区别出来
对象的活动性 在固定不变的背景上,活动的刺激物容易被知觉为对象
刺激物本身各部分的组合 在视觉刺激中,凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象
教师的言语与直观材料相结合 教师对直观材料的运用,必须与言语讲解正确结合起来

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