幼儿教育综合知识必背考点-学前儿童思维的发展

2023-06-30 来源:

【考点139】思维概念和特点

概念 人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映
特点 概括性
间接性

  【考点140】儿童思维发生的标志

标志 出现最初的用语词的概括
阶段 直观的概括
动作的概括
语词的概括

  【考点141】学前儿童思维方式的变化

思维方式的变化 直观行动思维 1.主要以直观的、行动的方式进行。 2.这种思维的主要特点是: (1)思维是在直接感知中进行的; (2)思维是在实际行动中进行的
具体形象思维 1.3—6、7岁幼儿的思维,以具体形象思维为主 2.指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维 3.具体形象思维的主要特点是具体性和形象性 4.派生特点:经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性、近视性
抽象逻辑思维 1.指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维 2.在幼儿末期,抽象逻辑思维开始萌芽 3.6、7岁以后,儿童的思维开始进入逻辑思维阶段

  【考点142】学前儿童思维工具的变化

思维工具的变化 直观行动思维活动主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结
具体形象思维主要以表象为工具
抽象逻辑思维依靠语言进行,语言先于动作出现,并起着计划动作的作用
在学前儿童思维工具的变化过程中,语言的作用越来越大,动作的作用越来越小

  【考点143】皮亚杰认知发展阶段理论

阶段 年龄 特征
感知运动阶段 0—2岁 1.认知发展的主要特征:感觉和动作的分化。 2.认知上获得两大成就: (1)主体与客体的分化(点红实验) (2)因果关系的初步形成
前运算阶段 2—7岁 1.出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式; 2.不守恒、集中化(突出特征)、思维不可逆; 3.泛灵论(一切事物都是有生命的); 4.以自我为中心(皮亚杰“三山实验”)
具体运算阶段 7—11、12岁 1.思维可逆; 2.守恒; 3.去自我中心化; 4.具体逻辑思维(依据具体事物判断其逻辑关系)
形式运算阶段 11、12岁以上 1.命题之间的关系; 2.假设—演绎推理; 3.抽象逻辑思维; 4.可逆与补偿; 5.思维的灵活性

【考点139】思维概念和特点

概念 人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映
特点 概括性
间接性

  【考点140】儿童思维发生的标志

标志 出现最初的用语词的概括
阶段 直观的概括
动作的概括
语词的概括

  【考点141】学前儿童思维方式的变化

思维方式的变化 直观行动思维 1.主要以直观的、行动的方式进行。 2.这种思维的主要特点是: (1)思维是在直接感知中进行的; (2)思维是在实际行动中进行的
具体形象思维 1.3—6、7岁幼儿的思维,以具体形象思维为主 2.指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维 3.具体形象思维的主要特点是具体性和形象性 4.派生特点:经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性、近视性
抽象逻辑思维 1.指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维 2.在幼儿末期,抽象逻辑思维开始萌芽 3.6、7岁以后,儿童的思维开始进入逻辑思维阶段

  【考点142】学前儿童思维工具的变化

思维工具的变化 直观行动思维活动主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结
具体形象思维主要以表象为工具
抽象逻辑思维依靠语言进行,语言先于动作出现,并起着计划动作的作用
在学前儿童思维工具的变化过程中,语言的作用越来越大,动作的作用越来越小

  【考点143】皮亚杰认知发展阶段理论

阶段 年龄 特征
感知运动阶段 0—2岁 1.认知发展的主要特征:感觉和动作的分化。 2.认知上获得两大成就: (1)主体与客体的分化(点红实验) (2)因果关系的初步形成
前运算阶段 2—7岁 1.出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式; 2.不守恒、集中化(突出特征)、思维不可逆; 3.泛灵论(一切事物都是有生命的); 4.以自我为中心(皮亚杰“三山实验”)
具体运算阶段 7—11、12岁 1.思维可逆; 2.守恒; 3.去自我中心化; 4.具体逻辑思维(依据具体事物判断其逻辑关系)
形式运算阶段 11、12岁以上 1.命题之间的关系; 2.假设—演绎推理; 3.抽象逻辑思维; 4.可逆与补偿; 5.思维的灵活性

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