幼儿教育综合知识必背考点-学前儿童注意的发展
【考点150】注意的概述
| 定义 |
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的一种能动的积极的状态 |
| 特点 |
指向性 |
| 集中性 |
【考点151】注意的功能
| 选择功能 |
使儿童对环境中的各种刺激做出选择性反应并接受更多信息 |
| 维持功能 |
使儿童心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持儿童的游戏、学习等活动 |
| 调节功能 |
使儿童能够发觉环境变化，调整行为，为应付外来刺激做相应准备，从而能更好地适应周围环境的变化 |
【考点152】注意的分类
| 无意注意 |
指没有预定的目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意，又称不随意注意 |
| 有意注意 |
指有预定的目的、需要一定意志努力的注意，又称随意注意 |
| 有意后注意 |
是注意的一种特殊形式，是指事先有预定目的、但不需要意志努力的注意，又称随意后注意，它是在有意注意的基础上发展起来的 |
【考点153】引起无意注意的条件
| 客观刺激物本身的特点 |
①刺激物的强度； ②刺激物之间的对比关系； ③刺激物的运动变化； ④刺激物的新异性 |
| 主体本身的状态 |
①对事物的需要、兴趣； ②人的情绪状态和精神状态； ③人的知识和经验 |
【考点154】3—6岁幼儿注意发展的特征
| 无意注意占优势 |
1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素 |
| 2.与幼儿的兴趣和需要、生活经验有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因 |
| 有意注意初步发展 |
1.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限 |
| 2.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的 |
| 3.幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的 |
【考点155】注意的稳定性与幼儿的活动
| 定义 |
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短 |
| 注意稳定的时间 |
3岁：能集中注意3—5分钟 |
| 4岁：能集中注意10分钟 |
| 5—6岁：能集中注意15分钟左右。如果教师得法，5—6岁幼儿可集中注意20分钟 |
【考点156】注意的分散与转移
| 定义 |
注意的分散是注意稳定性的相反一面，即平常所说的“分心”。注意的分散是指由于无关刺激的干扰，注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务 |
| 注意的转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。注意转移的快慢和难易取决于原来注意的强度 |
| 引起幼儿分心的主要原因 |
（1）无关刺激的干扰 （2）教学内容、方法不符合幼儿特点 （3）疲劳 （4）注意转移能力差 |
| 预防幼儿注意的分散 |
（1）排除无关刺激的干扰 （2）改进教学内容与方法，提高教学质量 （3）引导幼儿主动参与活动，动手动脑 （4）灵活、交互运用无意注意和有意注意 （5）制定并遵守合理的作息制度 |
【考点150】注意的概述
| 定义 |
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的一种能动的积极的状态 |
| 特点 |
指向性 |
| 集中性 |
【考点151】注意的功能
| 选择功能 |
使儿童对环境中的各种刺激做出选择性反应并接受更多信息 |
| 维持功能 |
使儿童心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持儿童的游戏、学习等活动 |
| 调节功能 |
使儿童能够发觉环境变化，调整行为，为应付外来刺激做相应准备，从而能更好地适应周围环境的变化 |
【考点152】注意的分类
| 无意注意 |
指没有预定的目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意，又称不随意注意 |
| 有意注意 |
指有预定的目的、需要一定意志努力的注意，又称随意注意 |
| 有意后注意 |
是注意的一种特殊形式，是指事先有预定目的、但不需要意志努力的注意，又称随意后注意，它是在有意注意的基础上发展起来的 |
【考点153】引起无意注意的条件
| 客观刺激物本身的特点 |
①刺激物的强度； ②刺激物之间的对比关系； ③刺激物的运动变化； ④刺激物的新异性 |
| 主体本身的状态 |
①对事物的需要、兴趣； ②人的情绪状态和精神状态； ③人的知识和经验 |
【考点154】3—6岁幼儿注意发展的特征
| 无意注意占优势 |
1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素 |
| 2.与幼儿的兴趣和需要、生活经验有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因 |
| 有意注意初步发展 |
1.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限 |
| 2.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的 |
| 3.幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的 |
【考点155】注意的稳定性与幼儿的活动
| 定义 |
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短 |
| 注意稳定的时间 |
3岁：能集中注意3—5分钟 |
| 4岁：能集中注意10分钟 |
| 5—6岁：能集中注意15分钟左右。如果教师得法，5—6岁幼儿可集中注意20分钟 |
【考点156】注意的分散与转移
| 定义 |
注意的分散是注意稳定性的相反一面，即平常所说的“分心”。注意的分散是指由于无关刺激的干扰，注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务 |
| 注意的转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。注意转移的快慢和难易取决于原来注意的强度 |
| 引起幼儿分心的主要原因 |
（1）无关刺激的干扰 （2）教学内容、方法不符合幼儿特点 （3）疲劳 （4）注意转移能力差 |
| 预防幼儿注意的分散 |
（1）排除无关刺激的干扰 （2）改进教学内容与方法，提高教学质量 （3）引导幼儿主动参与活动，动手动脑 （4）灵活、交互运用无意注意和有意注意 （5）制定并遵守合理的作息制度 |
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