幼儿教育综合知识必背考点-学前儿童动作和意志的发展
【考点162】儿童动作发展的规律
| 动作发展的规律 |
特点 |
事例 |
| 整体到局部规律 |
全身、笼统→局部、分化 |
满月前婴儿受到刺激，哭喊着全身乱动，以后儿童的动作逐渐分化 |
| 首尾规律 |
上部动作→下部动作 |
“三翻六坐八爬” |
| 近远规律 |
中央部位→边缘部位 |
婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才用用腕和手指去接触并抓取物体 |
| 大小规律 |
粗大动作→精细动作 |
婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西 |
| 无有规律 |
无意→有意 |
初生婴儿已会用手紧握小棍，这是无意的、本能的动作。几个月后，婴儿能逐渐能够有意地、有目的地去抓取物体 |
【考点163】儿童动作发展的阶段
| 阶段 |
年龄 |
定义 |
| 反射动作阶段 |
0—4个月 |
本能的动作，即无条件反射 |
| 最初动作阶段 |
2岁前 |
人生最初的、起码的、基本的动作阶段。如会抓和放开，能独立地坐，开始迈步，自己走路等等 |
| 基础动作阶段 |
2—7岁 |
能够控制自己的肌肉系统，保持稳定性，能够自由运动，比如学会走、跑、跳等 |
| 专门化动作阶段 |
7—14岁及以后 |
各种运动所需要的专门化动作技能，比如，投篮动作或踢球动作等 |
【考点164】意志
| 定义 |
意志是指人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程 |
| 特征 |
（1）明确的目的； （2）意识调节行动； （3）克服困难 |
【考点165】意志品质的特点
| 意志品质 |
概念 |
相反的品质 |
| 独立性 |
个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定 |
易受暗示和独断 |
| 坚定性 |
在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服 |
动摇或执拗 |
| 果断性 |
面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定 |
优柔寡断和冒失武断 |
| 自制力 |
能够完全自觉、灵活地控制自己情绪，约束自己言行的意志品质 |
任性和怯懦 |
【考点162】儿童动作发展的规律
| 动作发展的规律 |
特点 |
事例 |
| 整体到局部规律 |
全身、笼统→局部、分化 |
满月前婴儿受到刺激，哭喊着全身乱动，以后儿童的动作逐渐分化 |
| 首尾规律 |
上部动作→下部动作 |
“三翻六坐八爬” |
| 近远规律 |
中央部位→边缘部位 |
婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才用用腕和手指去接触并抓取物体 |
| 大小规律 |
粗大动作→精细动作 |
婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西 |
| 无有规律 |
无意→有意 |
初生婴儿已会用手紧握小棍，这是无意的、本能的动作。几个月后，婴儿能逐渐能够有意地、有目的地去抓取物体 |
【考点163】儿童动作发展的阶段
| 阶段 |
年龄 |
定义 |
| 反射动作阶段 |
0—4个月 |
本能的动作，即无条件反射 |
| 最初动作阶段 |
2岁前 |
人生最初的、起码的、基本的动作阶段。如会抓和放开，能独立地坐，开始迈步，自己走路等等 |
| 基础动作阶段 |
2—7岁 |
能够控制自己的肌肉系统，保持稳定性，能够自由运动，比如学会走、跑、跳等 |
| 专门化动作阶段 |
7—14岁及以后 |
各种运动所需要的专门化动作技能，比如，投篮动作或踢球动作等 |
【考点164】意志
| 定义 |
意志是指人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程 |
| 特征 |
（1）明确的目的； （2）意识调节行动； （3）克服困难 |
【考点165】意志品质的特点
| 意志品质 |
概念 |
相反的品质 |
| 独立性 |
个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定 |
易受暗示和独断 |
| 坚定性 |
在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服 |
动摇或执拗 |
| 果断性 |
面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定 |
优柔寡断和冒失武断 |
| 自制力 |
能够完全自觉、灵活地控制自己情绪，约束自己言行的意志品质 |
任性和怯懦 |
声明：本网站部分内容来源于网络搜集及网友投稿，由本站编辑整理发布，仅用于学习交流使用，非盈利目的，如涉及侵权请联系本站管理员进行删除或修改。
