幼儿教育综合知识必背考点-学前儿童社会性的发展

2023-06-30 来源:

【考点180】依恋类型

回避型 母亲在场或不在场对这类儿童影响不大
安全型 这类儿童与母亲在一起时,能安逸地玩弄玩具,对陌生人的反应比较积极,并不总是偎依在母亲身旁
反抗型 这类儿童遇到母亲要离开之前,总显得很警惕,有点大惊小怪

  【考点181】广义亲子关系——父母教养方式

类型 父母表现 孩子表现
民主型 父母对孩子是慈祥的、诚恳的; 同时对孩子有一定的控制 亲子关系融洽,孩子的独立性、主动性、自我控制信心、探索性等发展较好
专制型 过多地干预和禁止,态度简单粗暴,甚至不通情理 顺从、缺乏生气,创造性受到压抑,无主动性、情绪不安,甚至带有神经质,不喜欢与同伴交往,忧虑,退缩,怀疑;或是变得自我中心和胆大妄为
放任型 百依百顺,宠爱娇惯; 不关心,不信任,缺乏交谈; 对子女否定过多,或任其自然发展 好吃懒做,生活不能自理,胆小怯懦,蛮横胡闹,自私自利,没有礼貌,清高孤傲,自命不凡,害怕困难,意志薄弱,缺乏独立性等许多不良品质;但也可能使孩子发展自主、少依赖、创造性强等性格特点

  【考点182】同伴交往的类型

同伴交往的类型 交往的表现
受欢迎型 喜欢与人交往,在交往中积极主动,且常常表现出友好、积极的交往行为
被拒绝型 喜欢交往,在交往中活跃、主动,但常常采取不友好的交往方式
被忽视型 不喜欢交往,常常独处或一人活动,在交往中表现得很退缩或畏缩,很少对同伴做出友好、合作的行为,也很少表现出不友好、侵犯性行为
一般型 即不是特别主动、友好,也不是特别不主动或不友好

  【考点183】性别角色的认识阶段

2—3岁 知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
3—4岁 自我中心地认识性别角色
5—7岁 刻板地认识性别角色

  【考点184】亲社会行为发展的特点

亲社会行为的萌芽 2岁左右是亲社会行为出现萌芽的时期
各种亲社会行为迅速发展,并出现明显个别差异 (1)合作行为发展迅速 (2)分享行为受物品的特点、数量、分享对象的不同而变化 (3)出现明显的个性差异

  【考点185】幼儿期攻击性行为的特点

幼儿攻击性行为频繁 主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架行为,更多是直接争夺或破坏玩具、物品
幼儿更多依靠身体的攻击,而不是言语的攻击 ——
幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异 男孩比女孩多
从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势 ——

【考点180】依恋类型

回避型 母亲在场或不在场对这类儿童影响不大
安全型 这类儿童与母亲在一起时,能安逸地玩弄玩具,对陌生人的反应比较积极,并不总是偎依在母亲身旁
反抗型 这类儿童遇到母亲要离开之前,总显得很警惕,有点大惊小怪

  【考点181】广义亲子关系——父母教养方式

类型 父母表现 孩子表现
民主型 父母对孩子是慈祥的、诚恳的; 同时对孩子有一定的控制 亲子关系融洽,孩子的独立性、主动性、自我控制信心、探索性等发展较好
专制型 过多地干预和禁止,态度简单粗暴,甚至不通情理 顺从、缺乏生气,创造性受到压抑,无主动性、情绪不安,甚至带有神经质,不喜欢与同伴交往,忧虑,退缩,怀疑;或是变得自我中心和胆大妄为
放任型 百依百顺,宠爱娇惯; 不关心,不信任,缺乏交谈; 对子女否定过多,或任其自然发展 好吃懒做,生活不能自理,胆小怯懦,蛮横胡闹,自私自利,没有礼貌,清高孤傲,自命不凡,害怕困难,意志薄弱,缺乏独立性等许多不良品质;但也可能使孩子发展自主、少依赖、创造性强等性格特点

  【考点182】同伴交往的类型

同伴交往的类型 交往的表现
受欢迎型 喜欢与人交往,在交往中积极主动,且常常表现出友好、积极的交往行为
被拒绝型 喜欢交往,在交往中活跃、主动,但常常采取不友好的交往方式
被忽视型 不喜欢交往,常常独处或一人活动,在交往中表现得很退缩或畏缩,很少对同伴做出友好、合作的行为,也很少表现出不友好、侵犯性行为
一般型 即不是特别主动、友好,也不是特别不主动或不友好

  【考点183】性别角色的认识阶段

2—3岁 知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
3—4岁 自我中心地认识性别角色
5—7岁 刻板地认识性别角色

  【考点184】亲社会行为发展的特点

亲社会行为的萌芽 2岁左右是亲社会行为出现萌芽的时期
各种亲社会行为迅速发展,并出现明显个别差异 (1)合作行为发展迅速 (2)分享行为受物品的特点、数量、分享对象的不同而变化 (3)出现明显的个性差异

  【考点185】幼儿期攻击性行为的特点

幼儿攻击性行为频繁 主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架行为,更多是直接争夺或破坏玩具、物品
幼儿更多依靠身体的攻击,而不是言语的攻击 ——
幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异 男孩比女孩多
从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势 ——

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