一、导向性原则
    原则含义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
    (1)判断方法：在这个原则中我们要注意抓关键词：理想性和方向性
    (2)运用要求：①坚持正确的政治方向②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求③要把德育的理想性和现实性结合起来。
    背诵口诀：政治目标要实现
    

二、疏导原则
    原则含义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
    (1)判断方法：
    判断案例是否运用了疏导性原则的三个标准
    标准一：案例中有对学生“晓之以理”的关键词(说服、说理、苦口婆心、劝导、谈心)，即可判定运用了疏导性原则。
    标准二：案例中有教师对学生表扬鼓励的关键词句(表扬、赏识、激励、称赞、赞许)，即可判定运用了疏导性原则
    标准三：案例中含有对学生“因势利导”的关键信息，即可判定运用了疏导性原则，如教师根据学生某方面的特点(兴趣、志趣)，委托他任务或职务(如担任卫生委员、体育委员、文艺委员等)。
    (2)常考俗语：俗语：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
    (3)运用要求：①讲明道理，疏导思想②因势利导，循循善诱③以表扬激励为主，坚持正面教育
    背诵口诀：手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了
    

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则(严慈相济原则)
    原则含义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
    (1)判断标准：
    判断案例中教师教育方式是否有违这一原则的标准：
    ①案例中如果出现了老师不人道地体罚学生和心罚学生(训斥)等现象，则说明其只有严格要求，而缺乏尊重信任;
    ②如果案例中出现了教师对学生犯错后迁就、姑息等现象。这说明其对学生只有尊重信任，而缺乏严格要求。
    这两种情况都是违背了“严格要求与尊重信任相结合原则”。
    (2)运用要求：
    ①教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。
    ②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
    背诵口诀：尊(尊重)旨(执行)。
    四、教育影响的一致性与连贯性原则
    德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
    (1)判断标准：
    判别这一原则的标准：案例中出现了老师家访、与家长电话联系等这些关键信息时，通过微博、QQ、微信等联系这些关键信息时，可判定是与这一原则有关!
    (2)运用要求：
    ①充分发挥教师集体的作用;
    ②争取家长和社会的配合;
    ③保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。

    背诵口诀：家长和教师通过社会衔接