《心理学》考点29

班杜拉的社会学习理论

实验：波比娃娃（玩偶）实验

规律

（一）学习的实质--观察学习

班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习（又称为替代性学习）是人的学习最重要的形式。

（二）观察学习的效应（拔高）

（1）习得效应：指通过观察习得新的技能和行为模式。

（2）抑制效应与去抑制效应：

①抑制效应：指观察者看到他人的不良（或良好）行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良（或良好）行为。

②去抑制效应：指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处，其原本受到抑制的不良行为重新发作。

（3）反应促进效应：指通过观察促进新的学习，也指原先习得行为的加强。

（4）环境加强效应：榜样的行为还能使观察者注意到他人喜爱的某些物体或环境设施。结果，他后来可能更经常地使用这些物体。

（5）情绪唤醒功能：指看到榜样表达的情感，在观察者身上容易唤起类似的情感。所以，观察学习是情感教育的最重要手段。

（三）观察学习的过程

（四）对强化的重新解释

1.直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。

2.替代强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

3.自我强化：个体对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。