幼儿教师招聘考试：学前教育学考点（八）
主题活动和区域活动
【考点5】主题活动和区域活动的内涵
| 主题活动的内涵 |
围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动 |
| 区域活动的内涵 |
教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动 |
【考点6】主题活动的特点
| 主题活动的特点 |
知识的横向联系 |
| 整合各种教育资源 |
| 生活化、游戏化的学习 |
| 富有弹性的计划 |
| 需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律 |
【考点7】区域活动的特点
| 区域活动的特点 |
儿童自选活动内容 |
| 儿童的自主性活动 |
| 小组和个体活动 |
【考点8】活动区的原则
| 各个活动区之间的界限性 |
即各活动区要划分清楚，界限明确 |
| 各活动区之间的相容性 |
指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰 |
| 各活动区之间的转换性 |
教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑儿童可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要 |
【考点9】活动区材料的投放
| 活动区材料的投放 |
目的性和适宜性 |
| 丰富性和层次性 |
| 启发性、操作性、探索性 |
| 自主性 |
| 兴趣性 |
| 整合性和开放性 |
主题活动和区域活动
【考点5】主题活动和区域活动的内涵
| 主题活动的内涵 |
围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动 |
| 区域活动的内涵 |
教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动 |
【考点6】主题活动的特点
| 主题活动的特点 |
知识的横向联系 |
| 整合各种教育资源 |
| 生活化、游戏化的学习 |
| 富有弹性的计划 |
| 需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律 |
【考点7】区域活动的特点
| 区域活动的特点 |
儿童自选活动内容 |
| 儿童的自主性活动 |
| 小组和个体活动 |
【考点8】活动区的原则
| 各个活动区之间的界限性 |
即各活动区要划分清楚，界限明确 |
| 各活动区之间的相容性 |
指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰 |
| 各活动区之间的转换性 |
教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑儿童可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要 |
【考点9】活动区材料的投放
| 活动区材料的投放 |
目的性和适宜性 |
| 丰富性和层次性 |
| 启发性、操作性、探索性 |
| 自主性 |
| 兴趣性 |
| 整合性和开放性 |
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