心理学案例分析3

六、学习动机的激发

1、创设问题情境，实施启发式教学。

2、根据作业难度，恰当控制动机水平。

3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。

5、合理设置课堂结构，妥善组织学习竞争。

6、提供成功经验，增强自我效能感。

七、学习策略的训练原则

（一）主体性原则

主体性原则是指学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。

（二）内化性原则

内化性原则是指在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情景中灵活应用。

（三）特定性原则

特定性原则是指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。

（四）生成性原则

生成性原则是指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新东西。

（五）有效监控原则

有效监控原则是指在学习过程中应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果，以便确定所选策略是否有效。

（六）个人效能感原则

个人效能感原则是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。