公平而有质量的教育（教育扶贫）

一、理论论据

总书记的教育扶贫精彩语录

越穷的地方越难办教育，但越穷的地方越需要办教育，越不办教育就越穷。这种马太效应，实际上也是一个“穷”和“愚”互为因果的恶性循环。

要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。

发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。

治贫先治愚。要把下一代的教育工作做好，特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。下一代要过上好生活，首先要有文化，这样将来他们的发展就完全不同。

扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

二、事实依据

1、脱教育之贫，靠教育脱贫，这是打赢脱贫攻坚战的宝贵经验。不管是控辍保学，确保“义务教育有保障”目标顺利实现，还是实施科技扶贫、产业扶贫，带动群众摆脱贫困、发家致富，都离不开人的努力。感动中国2020颁奖晚会上，63岁的张桂梅伸出一双贴满膏药的双手，令人泪目。12年来，张桂梅怀着帮山区女孩改变贫困命运的办学初心，无私奉献，把1800多名山区女孩送出大山，送进大学校园，诠释了师者之大爱、之大美。吉林农业大学教授李玉被称为“蘑菇院士”，40年来他怀揣着食用菌强国梦，矢志产业兴农。古稀之年李玉仍然率队深入河北阜平、安徽金寨、贵州铜仁等深度贫困县，带动数万农户斩断穷根，脱贫致富，书写了一名教育工作者的责任与担当。

2、王雪莲，女，汉族，1985年11月出生，2006年参加特岗教师计划，现任教于青海省玉树藏族自治州囊谦县第一完全小学，2019年被评为北京情系远山双师课堂优秀教师，曾被评为县级优秀教师。2006年9月，她来到了离家一千多公里的青海省囊谦县第一完全小学，成为该校的第一位英语特岗老师并承担了两个年级9个班的英语课教学工作。孩子们的英语基础都很薄弱，她决心要留下来多教教他们。这一留，就是15年。高原反应，冬日严寒，牛粪取暖，这些困难，她都一一克服。孩子们要学习普通话、藏语，还要学习英语。她用小草拼单词等多种方式来提高学生们的学习兴趣，经过了这类特殊的学习方式，孩子们的英语成绩取得了很大的进步。未来的下一个十五年，下下个十五年，她都立志坚守在自己的岗位上，教书育人，发光发热。

3、刘满婷，女，汉族，中共党员，1987年9月出生，现任教于安徽省霍邱县马店镇芙蓉小学，2012年参加特岗，回到母校芙蓉小学任教。在芙蓉小学的岁月里，她以校为家，致力于为全校师生提供良好的教学和学习环境，让农村孩子也享受到优质的教育资源。为学校打井，改变了学校长期以来不通水的状况。为了留住新老师，她新建了洗澡间，克服学校现有困难，在生活上给予老师们无微不至的照顾，在专业成长上，她鼓励新老师大胆尝试，积极参加各级各类教学比赛。她积极开展丰富多彩的校园活动，举办了学校第一届文艺汇演、校园运动会、广播体操等活动，充实了农村孩子们的课余生活。工作中，她以身作则，老师们以她为榜样，敬业奉献。她刚到学校时，学校仅有28人，因地处偏僻，教师匮乏，学校濒临撤并。在她的带领下，目前芙蓉小学人数已接近200人，学校的综合实力在全县村小中也名列前茅，得到社会的充分认可，她本人也从一名普通的特岗教师成长为县级“优秀校长”。

4、邵本娟，女，汉族，云南腾冲人，1994年7月出生。毕业于楚雄师范学院，2017年加入特岗，现任教于云南省怒江傈僳族自治州贡山独龙族怒族自治县普拉底乡普拉底中心校教学点腊早村腊早小学。2019年被评为“县级优秀乡村教师”。她任教的小学依江而建，学校是一个全寄宿制教学点，只有一到三年级，全校78个孩子，全靠6名老师教。要当班主任，要上数学、科学、音乐、体育等课程，还要兼任全校少先队辅导员，但她毫无怨言。静心的做老师，尽心的教学生是她一直坚持的教育理念。两年里，她把全班25个孩子的家全部走遍。在学校她和老师们组织了第一次趣味运动会，第一次文艺汇演，让孩子们感受到了童年的快乐，还带孩子们徒步、野炊，让他们感受研学旅行的体验。