1.注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中，特点：指向性和集中性。

分为：无意注意、有意注意（也称随意注意，是有预先目的必要时需要意志努力、主动对一定事物所发生的注意）、有意后注意

2.注意的品质：注意的广度、注意的稳定性（短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏。注意的分散是指注意离开了当前应该完成的任务而被无关的事物所吸引）、注意的分配、注意的转移

教学中运用两种注意相互交换：有意注意——有意注意——无意注意

3.感受性：对适宜刺激的感受能力，高低是用感觉阀限的大小度量，成反比关系，感受性高，感觉阀限则低。

感觉适应：入芝兰之室，久而不闻其乡

感觉对比：吃过糖后吃橘子觉得特别酸

感觉后效：正负象和负后像

4.知觉种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉

知觉基本特性：选择性、理解性、整体性、衡常性

观察：是人一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。

5.直观教学的形式：实物直观、模像直观、言语直观

6.记忆：

（1）根据时间分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

（2）根据内容：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆

（3）根据信息加工分为陈述性记忆和程序性记忆

（4）根据参与程度分为外显记忆和内隐记忆