一、单选题

1.以下不属于环境中的保育内容的选项为（  ）

A.营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境

B.创设平等、尊重、友爱、和谐的人际交往环境

C.培养学前儿童爱劳动和爱护班级公共物品的习惯

D.培养学前儿童保护环境的良好习惯，初步树立环保意识

2.妈妈发现，如果给宝宝一个小箱子，让他把玩具放在箱子旁，宝宝常常会把玩具放进箱子里；如果让宝宝把玩具放在小桌子下面，宝宝则常常会放在桌子上。这是因为宝宝（  ）

A.具有逆反心理

B.具有独立性思维

C.词义过度泛化

D.对语言的理解受其生活经验影响

3.《中国儿童发展纲要》提出：为儿童提供必要的生存、发展、受保护和（  ）的机会和条件，最大限度地满足儿童的发展需要，发挥儿童潜能，将为儿童一生的发展奠定重要基础。

A.表达

B.表现

C.展示

D.参与

4.教师引导幼儿将一堆积木先按颜色分类，在此基础上再按形状分类，如此连续分类。这种分类方式是（  ）

A.二维分类

B.多维分类

C.多角度分类

D.层级分类

5.了解和评价幼儿不适宜的方法是（  ）

A.日常观察

B.家庭调查

C.统一测试

D.幼儿谈话

二、判断题

1.全日健康观察的重点是儿童的精神、食欲情况。（  ）

2.幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表现美。（  ）

3.幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（  ）

4.开展早期阅读要关注早期识字。（  ）

5.艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】本题考查环境中的保育内容。环境中的保育内容包括：（1）营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境；（2）创设平等、尊重、友爱、和谐的人际交往环境；（3）培养学前儿童保护环境的良好习惯，初步树立环保意识；（4）定期优化墙面创设等保育环境。

2.D【解析】本题考查儿童对语言的理解。儿童对语言的理解在很大程度上与他们自身的生活经验有关。对内容熟悉的句子，儿童的理解正确率高，反之，成绩则较低。

3.D【解析】《中国儿童发展纲要》提出：为儿童提供必要的生存、发展、受保护和参与的机会和条件，最大限度地满足儿童的发展需要，发挥儿童潜能，将为儿童一生的发展奠定重要基础。

4.D【解析】层级分类是指按物体的某种特征，多级次地将物体连续分类。例如，一盘纽扣，幼儿先按大小将其分成两类，接着按颜色的不同将已分成的两类继续分类，最后再按纽扣的形状和纽扣洞眼的多少继续进行分类。

5.C【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，教师应有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

二、判断题

1.×【解析】全日健康观察的重点是：精神、食欲、大小便、体温以及睡眠情况。

2.√【解析】幼儿艺术教育是培养审美能力的启蒙教育。幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表现美。

3.√【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》第四部分教育评价第二条指出，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。

4.√【解析】早期阅读活动的内容包括为儿童提供三个方面的阅读经验，即前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验。

5.√【解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的内容。