一、单选题

1.在教学中，学生会因漏掉某个字或者做错题被部分老师要求将作业再写上十遍，更甚者会写上百遍。要改变学生出现漏字或者做错题的现象，最为合适的方法是（  ）

A.教会学生调动多种感官参与学习活动，养成检查的习惯

B.加大罚抄力度

C.要求家庭作业做完后，家长进行检查

D.默认这是学生的正常现象，随着年级的增高，自然会变好的

2.下列语句表述中，能体现“课内活动与课外活动相结合”的是（  ）

A.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

B.“视其所以，观其所由，察其所安”

C.“时教必有正业，退息必有居学”

D.“学而时习之，不亦说乎”

3.“眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于（  ）

A.投射作用

B.否定作用

C.退行作用

D.升华作用

4.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、转化为身体所需的养料并被身体吸收的过程十分感兴趣，因此她在生物课上十分认真，并受到了生物老师的表扬，之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了。根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机属于（  ）

A.内部动机附属内驱力

B.认知内驱力附属内驱力

C.内部动机自我提高内驱力

D.认知内驱力自我提高内驱力

5.在开展以“保护家乡生态环境”为主题的综合实践活动中，学生自己选择活动目标、内容、方式，教师只对其进行指导。这体现了综合实践活动课具有的（  ）特征。

A.整体性

B.自主性

C.生成性

D.实践性

二、多选题

1.卢梭指出教育有三个来源，分别是（  ）

A.遗传

B.人

C.事物

D.环境

2.以下哪位是“学生中心论”的代表人物（  ）

A.凯洛夫

B.杜威

C.赫尔巴特

D.卢梭

3.关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有（  ）

A.情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的

B.情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性

C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容

D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性

4.青年初期心理发展的特征是（  ）

A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维

B.道德感、理智感与美感都有了深刻的发展

C.形成了理智的自我意识

D.心理活动的随意性显著增长

E.对未来充满理想，有时也会出现与生活相脱节的幻想

5.按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节应（  ）

A.给予行政处分或者行政处罚

B.造成损害的，责令赔偿损失

C.教育教育就行

D.情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】在教学中，学生会漏掉某个字或者做错题，这都体现了学生还是不成熟的人，教师要积极帮助学生调动多种感官来学习，并养成检查作业的习惯，就可减少类似情况的发生。

2.C【解析】C项的意思是：大学的教育活动，按时令进行，各有正式课业；休息的时候，也有课外作业。这体现了课内活动与课外活动相结合的思想。

3.B【解析】否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定。例如，“掩耳盗铃”“眼不见为净”。

4.B【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。一般来说，这种内驱力大多是从好奇倾向中派生出来的。杨艺对食物消化的知识感兴趣、有好奇心而认真听课，这属于认知内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。杨艺在得到生物老师的赞扬后，学习积极性更高了。这属于附属内驱力。

5.B【解析】综合实践活动具有自主性的特点，能充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

二、多选题

1.BC【解析】卢梭指出，教育有三个来源，或来自自然，或来自人，或来自事物。

2.BD【解析】“学生中心论”的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。

3.CD【解析】情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性。

4.ABCE【解析】心理活动的随意性显著增长出现在少年期。

5.ABD【解析】详见《中华人民共和国教师法》第三十五条规定。