一、单选题

1.“教育有法可依，但无定法可抄”说明教师劳动具有（ ）

A.情境性 

B.创造性 

C.个别性 

D.专业性

2.教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（ ）

A.课程目标 

B.学生发展特点

C.课程标准 

D.课程改革纲要

3.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ ）

A.强度的特点 

B.新异性的特点

C.变化的特点 

D.对比显著的特点

4.短时记忆的主要编码形式是（  ）

A.图像编码 

B.听觉编码 

C.语义编码 

D.情境编码

5.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调（ ）

A.尊重、赞赏 

B.帮助、引导 

C.反思 

D.合作

二、多选题

1.下列属于班级授课制特点的有（ ）

A.教师和学生固定 

B.时间和场所固定

C.内容和教材固定 

D.方法和手段固定

2.从层次结构上来说，学校教育的类型有（ ）

A.继续教育 

B.高等教育

C.学前教育 

D.中等教育

E.初等教育

3.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点有（  ）

A.激动性 

B.弥漫性

C.渲染性 

D.冲动性

E.应激性

4.能力发展的个体差异表现在（ ）

A.发展水平的差异 

B.表现早晚的差异

C.能力类型的差异 

D.特殊能力的差异

E.种族的差异

5.教师职业道德的价值有（ ）

A.教育价值

B.经济价值

C.文化价值 

D.伦理价值

E.个人价值

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。

2.C【解析】国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

3.D【解析】“万绿丛中一点红”体现了刺激物之间显著的对比关系。

4.B【解析】听觉编码是短时记忆主要的编码形式；语义编码是长时记忆最主要的编码形式；图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。

5.A【解析】在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。故本题选择A项。

二、多选题

1.ABC【解析】班级授课制有如下特点：（1）学生固定；（2）教师固定；（3）内容固定；（4）时间固定；（5）场所固定。其中，内容固定是指教师根据教学大纲和教材向学生传授统一的内容，统一教学进度，多科共进，交叉上课。（具体内容参见李秉德主编的《教学论》）

2.BCDE【解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。

3.AD【解析】弥漫性与渲染性属于心境的特点，应激性指的是应激，不属于激情的特点。

4.ABCD【解析】能力发展的个体差异包括：类型差异、发展水平的差异、表现早晚的差异、特殊能力的差异等。E项种族的差异是智力发展的群体差异。

5.ACD【解析】教师职业道德的价值主要体现在教育价值、文化价值和伦理价值三方面。