一、单选题

1.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（  ）

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

2.孟子说“征于色，发于声，而后喻”，意在强调教师的（  ）

A.道德素养

B.专业知识

C.能力素养

D.教育机智

3.汉代董仲舒“目不窥园”的事例，典型地表现了（  ）

A.注意的集中性

B.注意的指向性

C.注意的转移

D.注意的分配

4.下列关于操作整合的特点的描述，不正确的是（  ）

A.动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低

B.各个动作成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少

C.听觉控制不起作用，逐渐让位于视觉控制

D.疲劳感、紧张感降低，心理能量不必要的消耗减少，但没有完全消除

5.为切实保障教师的合法权益，我国《教师法》赋予了教师申诉的权利。当教师提出申诉时，必须符合的条件不包括（  ）

A.符合法定申诉范围

B.以书面形式提出

C.有明确的理由和请求

D.提出申诉的教师必须工作满3年

二、多选题

1.素质教育的特点有（  ）

A.全体性

B.合作性

C.基础性

D.未来性

E.发展性

2.我国当前学制改革的主要内容包括（  ）

A.加强基础教育，落实义务教育

B.调整中等教育结构，发展职业技术教育

C.稳步发展高等教育，走以内涵发展为主的道路

D.重视成人教育，发展终身教育

3.下列属于情绪状态中应激的是（  ）

A.某人失去亲人后长时间心情处于郁闷状态

B.正常行驶的汽车意外地遇到故障时紧急刹车

C.战士排除定时炸弹时紧张而又小心的行为

D.北京申奥成功后人们狂喜万分

4.学生具有三种最基本的内在动机，即（  ）

A.好奇内驱力

B.胜任内驱力

C.目标内驱力

D.互惠内驱力

5.下列哪些是教师道德形象的体现（  ）

A.理解学生

B.公平公正

C.奉献精神

D.为人师表

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】“学生学习热情高涨，成绩明显提高”体现的是教育的正向显性功能，“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料”体现的是教育的负向隐性功能。

2.C【解析】“征于色，发于声，而后喻”的意思是：（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在声音中表现出来，然后才能为人们所了解。意在强调教师在教学过程中要注意表情、语言表达等方面，即教师要重视提高自己的语言表达能力。故选C项。

3.A【解析】注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。人在注意力高度集中时，除了目标物，会对自己周围的其他事物“视而不见、听而不闻”了。

4.C【解析】操作整合过程中视觉控制不起主导作用，逐步让位于动觉控制，肌肉运动的感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。

5.D【解析】教师提出申诉必须符合的条件：（1）符合法定申诉范围；（2）有明确的理由和请求；（3）以法定形式提出。教师申诉应当以书面形式提出。

二、多选题

1.ABCDE【解析】素质教育的特点有：全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、合作性和未来性。

2.ABCD【解析】我国当前学制改革的主要内容有：（1）加强基础教育，落实义务教育；（2）调整中等教育结构，发展职业技术教育；（3）稳步发展高等教育，走以内涵发展为主的道路；（4）重视成人教育，发展终身教育。

3.BC【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。A项属于心境，D项属于激情，只有B、C两项符合应激的定义。

4.ABD【解析】学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力（即人与人之间和睦相处的需要）。

5.BCD【解析】自古以来，教师的道德形象被视为教师的最基本形象。“为人师表”“身正为范，学高为师”等强调的是教师的榜样作用、示范作用，属于传统的道德至上的形象。乐于奉献、坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求。