一、单选题

1.在学前儿童健康教育中，可供选择和运用的教育方法主要有（  ）

①动作与行为练习

②讨论、游戏

③参观访问

④情景演示、讲解示范

A.①②

B.①②④

C.①④

D.①②③④

2.以下关于早期依恋对儿童后期行为影响的表述，不正确的是（  ）

A.安全型依恋的儿童遇到困难较少有消极情绪，既能向在场成人求助又不过分依赖于成人

B.儿童期的安全型依恋将导致一个人的信赖、自信和稳定的情绪状态

C.与母亲依恋关系安全性高的幼儿通常与教师也有相同特质的依恋关系

D.亲子依恋和师生关系依恋得分高的幼儿，其同伴交往能力也比较强

3.幼儿园必须把保护幼儿的生命和（  ）放在工作的首位。

A.促进幼儿情感和态度的发展

B.促进幼儿知识和技能的发展

C.使幼儿获得快乐

D.促进幼儿的健康

4.幼儿园课程组织形式中，根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法称之为（  ）

A.心理顺序法

B.逻辑组织法

C.直线组织法

D.纵向组织法

5.“能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”，这类艺术表现与创造适合的年龄段是（  ）

A.3～4岁

B.4～5岁

C.5～6岁

D.6～7岁

二、多选题

1.区域科学教育活动是幼儿园的一种教育途径，对幼儿的发展具有独特的价值，主要体现在（  ）

A.培养幼儿探究科学的兴趣

B.幼儿自主探究能力的发展

C.幼儿获得直接的科学经验和知识

D.促进每个幼儿得到不同程度的发展

2.幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，因此做好幼儿园与小学的衔接工作十分重要，我国幼小衔接工作策略包括（  ）

A.做好幼儿的入学准备工作

B.培养幼儿的自制能力

C.做好家长工作，争取家长配合

D.加强与小学的联系交流

3.托马斯和切斯将儿童的气质分为（  ）三种类型。

A.容易型

B.困难型

C.迟缓型

D.情绪不稳定型

4.《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念是（  ）

A.师德为先

B.能力为重

C.幼儿为本

D.终身学习

5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出关键能力。下列不属于艺术关键能力的是（  ）

A.感受能力

B.表现能力

C.创造能力

D.思维能力

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】健康教育的方法主要包括：动作与行为练习、情境演示、游戏、讨论、讲解示范、参观访问。

2.C【解析】本题考查早期依恋对后期行为的影响。安全型依恋的儿童对问题表现出好奇探索的倾向，他们会主动地接近问题，遇到困难时较少有消极情绪的反应，他们既能够向在场的成人请求帮助，又不太依赖成人。儿童期的安全型依恋将导致一个人的信赖、自信和稳定的情绪状态。有研究结果表明：第一，与母亲依恋关系安全性高的幼儿不一定与教师也有相同特质的依恋关系，反之亦然；第二，早期入托经验不能有效地预测亲子依恋关系；第三，亲子依恋和师生依恋关系得分高的幼儿，其同伴交往能力也比较强。

3.D【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

4.B【解析】从不同的角度和需要出发，幼儿园课程有不同的组织方式，可以将其归纳为两类，一是逻辑组织法，二是心理组织法。逻辑组织法是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。

5.B【解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域表现与创造中目标2具有初步的艺术表现与创造能力。

二、多选题

1.ABCD【解析】区域科学教育活动的价值主要表现在：（1）有利于培养幼儿探究科学的兴趣；（2）有利于幼儿自主探究能力的发展；（3）有利于幼儿获得直接的科学经验和知识；（4）有利于促进每个幼儿得到不同程度的发展。

2.ABD【解析】幼小衔接工作的策略包括培养幼儿对小学生活的热爱和向往、培养幼儿对小学生活的适应性（培养幼儿的主动性；培养幼儿的独立性；发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识；发展动作，增强体质）、帮助幼儿做好入学前的学习准备、加强幼儿园教师业务能力培养、建立和健全幼儿园与小学的联系。

3.ABC【解析】托马斯和切斯根据儿童活动水平、生理活动的规律性、对新异刺激反应的害怕或抑制等九个维度，把婴儿的气质分为三种类型。（1）容易型。他们情绪稳定，活泼、爱玩、愉快，睡眠和饮食都有规律，容易适应新的环境，容易接近陌生人，容易接受新事物。（2）迟缓型。他们平时不够活泼，有时大惊小怪，表现为安静和退缩，对新环境和新事物适应缓慢。（3）困难型。他们经常大惊小怪，生理活动没有规律，害怕生人，对新环境表现出强烈的退缩和激动，反应迟缓。

4.ABCD【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念包括师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。

5.ABD【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到的五个领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康领域的生活自理能力、自我保护能力，语言领域的倾听和表达能力，社会领域的交往能力，科学领域的思维能力，艺术领域的创造能力。