德育

练习题

16、德育过程有哪些基本规律(简答)

第一，德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程

第二，德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程

第三，德育过程是组织学生的活动和交往的过程

第四，德育过程是长期和反复的过程

17、中小学德育的主要途径有哪些(简答)

教学、社会实践活动、课外活动、团队活动与集会活动、班主任工作、志愿者活动

18、中小学常用的德育方法有哪些(简答)

说服教育、榜样示范、指导实践、陶冶教育、品德评价

19、德育的主要原则有哪些(简答)

第一，方向性原则、

第二，知行统一的原则、

第三，尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

第四，教育的一致性和连贯性原则

第五，从学生实际出发因材施教的原则

20、德育过程是对学生知情意行的培养和提高的过程，试论述德育过程这一基本规律(简答)

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程，品德是由知情意行构成，德育过程就是培养这四因素并让它们协调发展的过程

知，即道德认知，是人们对是非善恶的认识和评价，以及道德观念，由道德知识、道德判断。道德认知是品德形成的基础

情，即道德情感，是人们对客观事物做是非善恶做判断时引起的内心体验。道德情感是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂

意，即道德意志，是人们实现一定的道德行为作出的自觉顽强的努力。道德是调节品德行为的精神力量

行，即道德行为习惯，通过实践或练习形成，实现道德认识情感，以及由道德需要产生的道德行为动机定向和外面表现。道德行为是衡量一个人的品德水平的重要标志

对知情意行的培养要求是：

第一，德育的培养过程，一般是按照知情意行的顺序

第二，由于社会复杂、德育影响的多样性，知情意行又有相互独立性，不必拘泥一种顺序

第三，要根据学生发展特性，选择多种教育顺序

21、试论述德育过程是一个组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程(论述)

德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程，因为：

第一，学生的思想品德依靠活动交往中接受外界教育影响来形成发展，通过活动交往来表现

第二，有目的的根据德育目标和思想品德形成规律设计实施活动，可以加速个体品德发展，对学生品德发展方向起规范和保证作用

第三，德育过程是有目的组织学生的教育性活动和交往的过程，是对各种影响进行干预协调的过程，是统一多方面教育影响的过程

第四，教育者在实施德育过程中，要组织丰富多彩、有教育意义、有吸引力的活动和交往

22、德育过程是教育与自我教育统一的过程，试论述德育过程这一规律(论述)

德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程，因为：

第一，德育是把道德内化为品德，又把品德外化为道德行为的过程

第二，实现这种转化必须通过内部的思想矛盾斗争

第三，任何外界教育影响，都要通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，促使学生品德形成

第四，教育是外因，思想都是内因，学生思想内部的矛盾斗争过程也就是品德不断发展过程

第五，要处理好教育与自我教育的关系

23、德育过程是一个长期的、反复的过程，试论述德育过程这一基本规律(论述)

德育过程是长期和反复的过程，这是因为：

首先，德育过程是长期的过程，因为：

第一，是由人类的认识规律过决定的

第二，德育过程中，知情意行的培养提高需要长期训练、积累才能实现

第三，在意识形态领域里，各种思想观念的斗争长期存在，决定了德育是长期过程

其次，德育过程是反复的过程，因为：

第一，青少年处于成长期，没有形成世界观，思想不稳定

第二，社会影响因素复杂化，在德育发展中会出现反复现象

第三，根据德育过程长期、反复、渐近特点，教育者要长期一贯、耐心细致教育学生，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中逐步前进

24、试述知行统一的德育原则(论述)

知行统一的德育原则指，教育者在德育过程中，要重视对学生进行系统思想道德理论教育，重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一

基本要求：

第一，加强思想道德理论教育。用马列主义和社会主义道德规范武装学生，提高学生道德意识

第二，组织和引导学生参加各种社会实践活动，养成良好行为习惯

第三，对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则

第四，教育者要以身作则，严于律己，言行一致