教育目的

八、确立我国教育目的的理论依据(论述、简答)

1、理论依据：马克思的人的全面发展的学说

2、人全面发展的含义：指人的劳动能力，即智力和体力的全面协调发展，包括道德发展

3、人的全面发发展学说的基本内容(简答)

(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

(2)旧式分工造成了人的片面发展

(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件

(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

九、素质教育(论述)

1、基本内涵

(1)素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨的教育

(2)素质教育是坚持教育为社会主义服务，为人民服务，坚持教育与社会实践结合的教育

(3)素质教育是以培养学生的创新能力和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育

2、基本观点

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

(2)素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展

(3)素质教育要以提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力为重点

(4)素质教育贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面

3、素质教育的提出和发展

(1)20世纪70年代末，提出加强“双基”(基本知识、基本技能)

(2)1994年8月，在《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》首次在中央文件中明确使用素质教育的概念

4、素质教育的实施

(1)切实改变观念，树立正确的人才观和教育质量观

(2)建立教育的“立交桥”，实现各级各类教育之间的衔接和沟通

(3)加快教育改革和发展，通过发展缓解升学压力

(4)加快课程改革和教学改革

(5)改革教育质量评价和人才评价制度

(6)建设全面推进素质教育的高质量教师队伍

(7)加快社会劳动用人制度的改革，克服学历本位的用人方式

(8)加强领导，全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面

十、我国义务教育阶段的培养目标(论述)

1、要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统

2、具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德

3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观

4、具有社会责任感，努力为人民服务

5、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识

6、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法

7、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人