教育目的

四、西方教育目的理论(简答)

1、宗教本位论

(1)基本观点：主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士

(2)盛行时间：是欧洲封建社会形成和发展时期(中世纪时期)

(3)作用：

<1>在中世纪漫长的时间内在西方教育思想中长期占有统治地位，有重要地位和影响力

<2>强调对人的精神世界的作用

2、社会本位论

(1)基本观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张培养合格公民;教育是国家事业;评价教育要看其对社会发展的贡献

(2)代表人：柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯

(3)作用

<1>社会本位论看到社会政治经济文化对教育目的的制约作用，强调教育目的根据社会需要来制定

<2>但其否定个体的兴趣、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用，是片面、不科学

3、个人本位论

(1)基本观点：

<1>从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;

<2>注重教育对个人的价值;

<3>主张教育的目的是培养自然人，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现

(2)代表人：卢梭、罗杰斯

(3)作用：

<1>确立了儿童在学校教育中的主体地位，强调尊重儿童的发展需要，促使其个性发展

<2>提出培养自由人、自我实现的人、健全人格的理论体系，倡导民主的教育观，对现代学校有积极的意义

五、中外不同历史时期的教育目的(选择、填空)

1、中国近代教育目的：1840年鸦片战争后，提出“中学为体，西学为用”的教育主张

2、欧洲中世纪教育目的：分为教会教育、骑士教育

(1)教会教育：以培养教士为主

(2)骑士教育：以培养骑士为主

六、新中国成立后我国教育目的的历史演化(简答)

1、1957年提出：受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者

2、1958年提出：必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，为了实现这个方针，教育必须由党来领导

3、2010年7月提出(简答)：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人

七、我国教育目的的基本点(填空)

1、强调为社会主义建设事业服务

2、要求使学生在德、智、体等方面全面发展

3、教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径