教育与教育学

四、教育学的创立阶段(选择、填空)

1、创立阶段时间：从17世纪欧洲文艺复兴开始

2、独立教育学形成的标志：夸美纽斯——《大教学论》，1632年出版

3、其他教育学著作

(1)洛克：《教育漫话》

(2)卢梭：《爱弥尔》

(3)裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》

(4)赫尔巴特：《普通教育学》，在四方，把该书视为“科学教育学”的形成标志

(5)福禄倍尔：《人的教育》

(6)第斯多惠：《德国教师培养指南》

(7)斯宾塞：《教育论》

(8)乌申斯基：《人是教育的对象》

(9)杜威：《民主主义与教育》

五、教育学创立阶段的主要教育思想(简答)

1、夸美纽斯的主要教育观点(简答)

(1) 夸美纽斯被称为近代资产阶级教育思想体系的奠基人，资产阶级教育鼻祖，教育史上哥白尼

(2)提出了教育适应自然的原则：这是夸美纽斯整个教育思想体系的根本性原则

(3)第一次提出了班级授课制

2、洛克的绅士教育思想：提出“白板说”

3、卢梭的教育思想：教育的目的是培养自然人而不是培养公民

4、裴斯泰洛齐的教育思想：主张教育过程心理学化，强调直观教学和自动教育

5、赫尔巴特的教育思想：

(1)被西方教育史称为“科学教育学之父”，是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家

(2)教学方法：四段教学法——明了、联想、系统、方法

(3)教学原则：教育性教学原则——思想教育和知识密不可分

6、杜威的教育思想

(1)杜威主张传统教育思想，是实用主义教育流派(又称现代教育派、进步教育教育派)的代表人物

(2)杜威认为的教育本质：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造

(3)教学原则：提出“做中学”的教学原则

(4)与赫尔巴特思想的区别：赫尔巴特强调教师中心、课堂中心、书本中心

杜威强调儿童中心、活动中心、活动作业中心

六、教育学的分化阶段(简答)

1、马克思主义教育学的建立

(1)杨贤江：中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，著有《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作

(2)克鲁普斯卡娅：最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家，著有《国民教育与民主主义》(又称《国民教育与民主制度》)

(3)凯洛夫：主编的《教育学》对我国新中国成立初期的教育产生了很大影响

(4)马卡连柯：提出平行教育原则

2、现代教育理论的发展

(1)赞科夫：

著有《教学与发展》，以学生的一般发展(全面发展)作为教学出发点

提出发展性教学理论的五条教学原则：高难度、高速度、理论指导实际。理解学习过程、使所有学生都得到发展

(2)霍姆林斯基：著有《给教师的建议》

(3)布鲁纳教育思想(简答)

著有《教育过程》

提出结构主义教学理论，强调早期学习，主张培养直觉思维

(4)布鲁姆：著有《教育目标分类学》，提出掌握学习理论

(5)根舍因：著有《范例教学原理》，创立范例教学理论

(6)皮亚杰：著有《教育科学与儿童心理学》，提出儿童智力发展阶段与教学关系的理论