材料：刘老师发现小月同学有些自卑，便决定召开一次主题班会活动，帮助同学们克服自卑心理。在班会上，刘老师让每个人在自己的背后贴一张纸，由其他同学在纸上写出他的优点。小月看到自己的纸条上写着“帮助班级浇花”“帮助同学答疑”……她才发现原来自己也是有很多优点的。后来小月的自卑心理渐渐改善了，学习的积极性也提高了。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评价刘老师的教学行为。（14分）

答案：刘老师的教学行为符合现代学生观，具体分析如下：

（1）学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能。材料中，刘老师在发现小月同学有些自卑后，决定召开主题班会帮助同学们克服自卑心理，说明刘老师把学生当成了发展中的人，重视学生心理问题的解决。

（2）学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，刘老师让同学们互相写出别人的优点，帮助同学们发现自己的优点，培养他们的自信心，正是因为关注到了每个学生的独特性和差异性。

（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。材料中，刘老师通过主题班会引导学生们发现自己的优点，进而克服自卑心理，而不是直接进行说教，说明刘老师把学生当成具有独立意义的人，尊重了学生的主体地位。

综上所述，刘老师的行为帮助小月逐渐克服自卑心理，提高了小月的学习积极性，促进了小月的积极发展，值得广大教师学习。