综合素质

01

下列选项中表述的内容，包含在“没有学会分享，就不能感受更多的快乐”中的是( )。

A.只要学会分享，就能感受更多快乐

B.即便学会分享，也未必感受更多快乐

C.没感受更多快乐，是因为没有学会分享

D.只有学会分享，才能感受更多快乐

【答案】D。解析：设p=学会分享，q=感受到更多快乐，则题干命题为非p→非q。根据充分条件假言命题推理规则，否定后件推出否定前件，可得q→p，即p是q的必要条件，即题干命题与“只有学会分享，才能感受到最多快乐”等值。

02

俗话说，“舍不得孩子套不住狼”。下列各项中，对此句理解不正确的是( )

A.想套得住狼，就要舍得孩子

B.只要舍得孩子，就能套得住狼

C.舍得孩子，也许能套得住狼

D.只有舍得孩子，才能套得住狼

【答案】B。解析：本题考查真假话。题干的形式可以写成：套住狼→舍得孩子，AD与题干一致。BC项，舍得孩子，能否套得住狼是不确定的，所以C项理解正确，B项，理解错误。故选择B项。

教育知识

01

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的( )。

A.监控与管理

B.准则与控制

C.思维策略

D.限制与规范

【答案】B。解析：本题考查的是课堂纪律的概念。维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。课堂纪律是介于权威主义纪律观与放任纪律观之间的一种控制形式，是对学生课堂行为施加的准则与控制。因此，B选项正确。

A项，课堂的监控与管理主要指教师鼓励学生在课堂上进行有效学习的教学活动与行为，包括课堂纪律的管理和课堂活动的管理，与题干表述不符。

C项，思维策略指个体在信息加工过程中，根据一定的要求和情况而采用的一些解决问题的方式方法。

D项，课堂纪律的管理是维持课堂教学秩序的主要手段，主要维持正常教学纪律与处理课堂违纪行为，而不是对课堂活动的束缚和限制。

ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。

02

上课铃声响的时候，大部分学生进入教室，还有个别没有做好准备。陈老师提醒学生做好相应的准备，符合了注意的( )品质。

A.广度

B.稳定性

C.分配

D.转移

【答案】D。解析：注意的范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间，这是注意的时间特征。衡量注意的稳定性除了时间长短还有这段时间内的活动效率。注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。题目中，老师提醒同学们做好上课准备，也就是让同学们将注意力从下课的状态中转移到上课的状态中，体现的正是注意的转移。因此本题答案选D。

03

在医院里，经常见到这样的场景：医生观察病人的外部症状，并听取病人的简单叙述以后，就迅速做出疾病的诊断……这种思维，被称为( )。

A.分析思维

B.直觉思维

C.常规思维

D.创造性思维

【答案】B。解析：本题考查的是思维类型。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思3维。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。常规思维：也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。创造性思维：是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。题干中，医生只是听了简单并没有做详细的检查，而且是依据经验迅速做出的推断，属于直觉思维。