教资科目一、科目二刷题（11）
综合素质
01
对教师“廉洁从教”要求的具体内容不包括( )。
A.不在学生面前抱怨自己的薪酬
B.不收取学生或家长的礼物
C.校外兼职不得影响本职工作
D.不贪占公共和他人财物
【答案】C。解析：素质教育倡导促进学生全面发展，包括德智体美劳各育，但是老师仅仅让大家读著作、背古诗等均属于智育，所以窄化了素质教育内涵。
【温馨提示】单选第1题至第4题通常考察我们的职业理念，里面包含了教育观、学生观和教师观，难度不是很大，侧重考察我们对正确的教育看法是否准确，所以我们见到类似的题目，可以首先思考题干中老师的做法是否正确，接下来思考具体从哪一个角度会更为贴切地进行解释。
02
【答案】C。解析：《中小学教师职业道德规范》在1997年版本中提出了要廉洁从教，具体包含：“坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。”因此其余选项都属于廉洁从教内涵，而从事校外兼职本身是不属于廉洁范围内的。
【温馨提示】单选第13至第16题通常考察我们教师职业道德，此处知识内容和我们教育理念一样是很简单的，考察我们基础的职业道德，所以我们选项之间进行对比就会很容易得出答案。
【答案】B。解析：根据教师法的规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑及以上刑事处罚的，不能取得教师资格证，已经取得教师资格证的，丧失教师资格。题干中的教师属于后者，所以会丧失教师资格，而且不能继续从事教师事业。
【温馨提示】单选第5至第12题通常考察我们教育法律法规，一方面会考察教师或者学生的权利或义务，一方面也会考察具体法律条文的相关应用，此处涉及到的法律原文较多，大家在进行备考时要留意，一定要按照法律依据来进行答题，不可根据生活经验做判断。
幼儿保教知识与能力
01
在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人，比如在日常生活中，有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌上很难区分，但只要细心观察他们的言行举止就可以很快看出他们的不同，这体现出个性的( )。
A.稳定性 B.整体性
C.独特性 D.社会性
【答案】C。解析：本题考查个性的基本特征。A选项，个性是相对稳定的，但并不是一成不变的，因为现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变性。B选项，个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响，使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。C选项，个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的个性，人的个性千差万别。D选项，个性的社会性是个性最本质的属性。在人的个性的形成、发展中，人的个性的本质方面是由人的社会关系决定的。题干描述“现实生活中找不到完全一样的人，即使是孪生姐妹也存在不同”，这体现的是个性的独特性。ABD项与题目不符。故此正确选项是C。
02
人体各大系统中，发育最快的是( )。
A.淋巴系统 B.生殖系统 C.神经系统 D.消化系统
【答案】A。解析：本题考查生殖系统的发育特点。幼儿神经系统发育得最早，淋巴系统发育得最快，12岁左右达高峰，以后逐渐退化，生殖系统在幼儿时期进展缓慢，到青春期迅速发育并达到成人水平，故本题选A。
小学教育教学知识与能力
01
教师对小学生的教学通常采用直观形象的方式，对中学生的教学则可以进行抽象的讲解，这体现了个体发展的( )。
A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.互补性
【答案】C。解析：本题考查个体身心发展规律。小学生尤其是低年级学生的思维离不开事物的具体形象，需要借助具体事物的表象来解决问题。到了中学阶段，学生的思维以抽象逻辑思维为主，学生已能够理解和掌握一般的抽象概念(如定理、定义)，并进行逻辑推导，可以进行抽象讲解。这说明小学和中学两个年龄阶段的身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。阶段性给我们的启示就是教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。C项正确。
A项：不平衡性指人指人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是有快有慢。表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。与题干不符，排除。
B项：顺序性是儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。与题干不符，排除。
D项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。
故A.B.D选项不正确，正确答案为C。
02
材料分析题
八年级(2)班女生张某上课玩手机，罗老师发现后强行收走了她的手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书后，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂叫到办公室。罗老师对张某说：“手机够新潮的嘛，比我一个月工资还高。家里有钱你就任性啊!还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱!”张某准备开口辩解，但罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别争辩了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈...
运用相关的教师权力的知识，分析罗老师的行为?
【参考答案】：①《中华人民共和国教育法》规定，受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动的权利。材料中，教师罗某在张某上课时把她叫到办公室，侵犯了张某的学习权。
②《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”《中华人民共和国教师法》第八条规定教师要履行“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”的义务。材料中，罗老师在张某违反规定时，未尽到关心爱护学生的责任，指责讽刺学生，对学生不尊重，侵犯了学生的人格尊严。
中学教育知识与能力
01
吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?( )
A.感觉适应 B.同时对比
C.继时对比 D.感觉转换
【答案】C。解析：继时对比指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中“吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦”是一种感觉对比，因有先后之分，故本题选C。
02
妈妈拿着苹果对7岁的小智说：“这个苹果有300克重。”随后，她将这个苹果切成四块，再问小智：“这四块苹果总共有多少克?”小智回答：“300克!”由此可知，小智最有可能处在( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
【答案】C。解析：根据瑞士心理学家皮亚杰的研究发现，儿童认知发展可以分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，儿童进入具体运算阶段的重要标志是守恒性的形成。题干中小智能够认识到即使苹果被分成4块，其
综合素质
01
对教师“廉洁从教”要求的具体内容不包括( )。
A.不在学生面前抱怨自己的薪酬
B.不收取学生或家长的礼物
C.校外兼职不得影响本职工作
D.不贪占公共和他人财物
【答案】C。解析：素质教育倡导促进学生全面发展，包括德智体美劳各育，但是老师仅仅让大家读著作、背古诗等均属于智育，所以窄化了素质教育内涵。
【温馨提示】单选第1题至第4题通常考察我们的职业理念，里面包含了教育观、学生观和教师观，难度不是很大，侧重考察我们对正确的教育看法是否准确，所以我们见到类似的题目，可以首先思考题干中老师的做法是否正确，接下来思考具体从哪一个角度会更为贴切地进行解释。
02
【答案】C。解析：《中小学教师职业道德规范》在1997年版本中提出了要廉洁从教，具体包含：“坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。”因此其余选项都属于廉洁从教内涵，而从事校外兼职本身是不属于廉洁范围内的。
【温馨提示】单选第13至第16题通常考察我们教师职业道德，此处知识内容和我们教育理念一样是很简单的，考察我们基础的职业道德，所以我们选项之间进行对比就会很容易得出答案。
【答案】B。解析：根据教师法的规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑及以上刑事处罚的，不能取得教师资格证，已经取得教师资格证的，丧失教师资格。题干中的教师属于后者，所以会丧失教师资格，而且不能继续从事教师事业。
【温馨提示】单选第5至第12题通常考察我们教育法律法规，一方面会考察教师或者学生的权利或义务，一方面也会考察具体法律条文的相关应用，此处涉及到的法律原文较多，大家在进行备考时要留意，一定要按照法律依据来进行答题，不可根据生活经验做判断。
幼儿保教知识与能力
01
在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人，比如在日常生活中，有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌上很难区分，但只要细心观察他们的言行举止就可以很快看出他们的不同，这体现出个性的( )。
A.稳定性 B.整体性
C.独特性 D.社会性
【答案】C。解析：本题考查个性的基本特征。A选项，个性是相对稳定的，但并不是一成不变的，因为现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变性。B选项，个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响，使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。C选项，个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的个性，人的个性千差万别。D选项，个性的社会性是个性最本质的属性。在人的个性的形成、发展中，人的个性的本质方面是由人的社会关系决定的。题干描述“现实生活中找不到完全一样的人，即使是孪生姐妹也存在不同”，这体现的是个性的独特性。ABD项与题目不符。故此正确选项是C。
02
人体各大系统中，发育最快的是( )。
A.淋巴系统 B.生殖系统 C.神经系统 D.消化系统
【答案】A。解析：本题考查生殖系统的发育特点。幼儿神经系统发育得最早，淋巴系统发育得最快，12岁左右达高峰，以后逐渐退化，生殖系统在幼儿时期进展缓慢，到青春期迅速发育并达到成人水平，故本题选A。
小学教育教学知识与能力
01
教师对小学生的教学通常采用直观形象的方式，对中学生的教学则可以进行抽象的讲解，这体现了个体发展的( )。
A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.互补性
【答案】C。解析：本题考查个体身心发展规律。小学生尤其是低年级学生的思维离不开事物的具体形象，需要借助具体事物的表象来解决问题。到了中学阶段，学生的思维以抽象逻辑思维为主，学生已能够理解和掌握一般的抽象概念(如定理、定义)，并进行逻辑推导，可以进行抽象讲解。这说明小学和中学两个年龄阶段的身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。阶段性给我们的启示就是教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。C项正确。
A项：不平衡性指人指人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是有快有慢。表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。与题干不符，排除。
B项：顺序性是儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。与题干不符，排除。
D项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。
故A.B.D选项不正确，正确答案为C。
02
材料分析题
八年级(2)班女生张某上课玩手机，罗老师发现后强行收走了她的手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书后，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂叫到办公室。罗老师对张某说：“手机够新潮的嘛，比我一个月工资还高。家里有钱你就任性啊!还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱!”张某准备开口辩解，但罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别争辩了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈...
运用相关的教师权力的知识，分析罗老师的行为?
【参考答案】：①《中华人民共和国教育法》规定，受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动的权利。材料中，教师罗某在张某上课时把她叫到办公室，侵犯了张某的学习权。
②《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”《中华人民共和国教师法》第八条规定教师要履行“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”的义务。材料中，罗老师在张某违反规定时，未尽到关心爱护学生的责任，指责讽刺学生，对学生不尊重，侵犯了学生的人格尊严。
中学教育知识与能力
01
吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?( )
A.感觉适应 B.同时对比
C.继时对比 D.感觉转换
【答案】C。解析：继时对比指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中“吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦”是一种感觉对比，因有先后之分，故本题选C。
02
妈妈拿着苹果对7岁的小智说：“这个苹果有300克重。”随后，她将这个苹果切成四块，再问小智：“这四块苹果总共有多少克?”小智回答：“300克!”由此可知，小智最有可能处在( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
【答案】C。解析：根据瑞士心理学家皮亚杰的研究发现，儿童认知发展可以分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，儿童进入具体运算阶段的重要标志是守恒性的形成。题干中小智能够认识到即使苹果被分成4块，其
声明：本网站部分内容来源于网络搜集及网友投稿，由本站编辑整理发布，仅用于学习交流使用，非盈利目的，如涉及侵权请联系本站管理员进行删除或修改。
