鸡娃教育不可取

阅读下面材料，根据要求写作。

材料一：

最近，“鸡娃”一词正从补课圈、报班圈的调侃之用，堂而皇之地上升为一种文化现象。所谓“鸡娃”, 即指“打鸡血”的孩子，他们不断被父母安排上各种补习班，参加各种等级考试，获取各种证书。

材料二：

英国有一档家喻户晓的儿童智力竞技节目《天才儿童》，有次他们邀请了一位各方面都十分优秀的少年 来参加节目，在测试中这位少年各方面都取得了十分优异的成绩，不仅学习表现优秀，发展也很全面，小 提琴拉得很好，钢琴弹得很棒，就连体育也不在话下，橄榄球打得也非常好。然而在测试中发现，这名少 年潜意识层面的紧张度，居然达到了顶级。专家向其父母建议，未来需要解决孩子焦虑的问题，可是父母 却不以为然。

综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：用国家通用语言文字写作;角度自选，立意自定，标题自拟;小学、幼儿不少于800字，中学不少于 1000 字。

【参考范文】

耐心守望，静待花开

“鸡娃”即家长给孩子打鸡血之意，是以孩子能考上更好的学校为目标，督促孩子去拼搏，带娃一路 狂奔的家长们的专属名词。在教育内卷的背景下，“鸡娃”被看作对抗焦虑的处方，成为知识改变命运的手 段。诚然父母望子成龙、望女成凤的心情可以被理解，但是如果违背教育规律，违背儿童成长规律，不断 给孩子加码，效果便很有可能适得其反。与其给“鸡娃”拔苗助长，不如多点耐心守望，静待花开!

耐心守望，从找到孩子的中心兴趣开始。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果在成 长过程中，父母能够细心观察孩子，多与孩子做沟通，找到孩子学习的兴趣点，以此带动孩子内心对知识 的渴求，那么孩子学习起来就会很有动力。但是“虎妈”“狼爸”们的行为却与之相反，他们往往不会在乎 孩子的想法，只是一味地用“我都是为了你好”的理由，去给孩子安排无休无止的补习班，给孩子施加过 多的压力，久而久之，孩子就会产生厌学情绪，甚至在父母的过度控制下，堵住自己思想与情绪的表达， 成为一个木偶人。所以给孩子打鸡血式的教育是不可取的。

耐心守望，必须杜绝急躁的心态。且看那“闵其苗之不长而揠之”的宋人，他爱自己的庄稼吗?当然, 他也像各位狼爸虎妈一样给自己的“孩子”以积极的回应，但结果呢?当他“茫茫然”回到家，看到的却 是那“苗则槁矣”的失落。看那“一门三院士，九子皆才俊”的梁启超家庭可有刻意催促孩子学习和成长? 对于其子梁思礼，更多的是通过各种逗逗、玩玩的饮冰室来帮助其成长。他的成功，不在“你要考第一”

“你要进重点”的催促中成功，而开始于父亲一句“人必有爱国心，然后方可以用大事”的日常里，故而 想看到孩子成才，光靠催促是不行的，还需在长久的日常中静待花开。

耐心守望，更需要从家长自身做起。“曾子杀猪”不惜把一年辛苦割舍，只为身体力行教育孩子待人真 诚。“五子登科”的主角窦燕山，本为心术不正、为富不仁的人，但后来教育孩子的时候修身养性，广做善 事，终成“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”的佳话。而如今更多的鸡娃家长只是一味地把焦虑给到孩 子，望子成龙望女成凤，皆是希望孩子能达成自己无法达成的成就，而却不注意自身的一言一行对孩子造 成的影响，最后只会落成“你怎么老是不按我说的做”的遗憾。

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，儿女自有其征程。父母之爱，不该如“虎”，不该如“狼”，该如 泰戈尔笔下的阳光：包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。如此，儿女才会在自己的人生征途上绽放自己 的风采，或如日月光辉，或如萤火温暖!

注：

1.文章首段开门见山展示了关于“鸡娃”的概念与当下社会流行的教育风气，材料新颖，引起读者的 阅读兴趣。接着，通过“但是”这一转折词，态度鲜明地摆明了总论点。

2.正文部分采取了并列式的结构进行论证，通过耐心守望需要的各项条件切入，思路清晰。

3.在论证部分，多采取事例论证的方法。本文采用了举例论证、正反论证以及道理论证的方法，观点 清晰、举例贴切，既可以增强文章说服力，也可以充分吸引阅卷人的眼球。提示，在一篇文章中，有 多种论证会避免文章结构单调乏味。

4.最后，文章采用“引用式”结尾，引用泰戈尔名句。