教师资格考试刷题：教师职业理念（10）
91.某老师针对本区域内的环境状况,制作了一个关于环境保护的读本。这体现了教师是( )。
A.课堂教学的指导者和促进者
B.课堂教学的建设者和研发者
C.课堂教学的管理者
D.课堂教学的组织者
92.某老师很少留意成绩一般的学生,把自己的精力用于培养优秀的学生。该老师的做法( )。
A.有助于学生的个性发展
B.有助于教学任务的完成
C.违背了公正施教的要求
D.违背了严慈相济的要求
93.“人心不同,各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注( )。
A.学生的独特性
B.学生的自主性
C.学生的发展性
D.学生的主体性
94.古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视( )。
A.学生的知识储备
B.学生的情感体验
C.学生的习惯培养
D.学生的人格养成
95.某小学经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提出完善活动的建议,这种做法体现的教师专业发展途径是( )。
A.进修培训
B.同伴互助
C.师徒结对
D.自我研修
96.常老师利用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并将这些内容融入教学中,而且编辑成册发给同事。这说明常老师具有( )。
A.课程开发意识
B.校本教研意识
C.课程评价意识
D.团体培训意识
97.课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生进行纠正,杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考,具有质疑精神。对此,下列说法不恰当的是( )。
A.杨老师重视培养学生的思考能力
B.杨老师重视培养学生的自我评价能力
C.杨老师重视培养学生的创新求异能力
D.杨老师重视培养学生的批判思维能力
98.根据以人为本的教育理念,下列教师的做法不正确的是( )。
A.发展学生潜能
B.尊重学生个性
C.培养学生特长
D.私拆学生信件
99.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”,这表明了人的身心发展具有( )。
A.阶段性
B.互补性
C.顺序性
D.差异性
100.初中生小林上课经常举手想要回答问题，但是回答问题时又说：“老师，我不会。”班主任让小林把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中,对该班主任行为评价正确的一项是( )。
A.激励了学生的学习积极性
B.没有发挥学生的主体性
C.没有尊重学生的人格
D.维护了教师的权威
参考答案
91.B
【解 析】本 题 考 查 教 师 观。制 作 环 保 读 本,体 现 了 该 教 师 积 极 开 发 课 程 资源,说明教师是课堂教学的建设者和研发者。所以,本题选 B。
92.C
【解析】本题考查教师职业理念。公正施教要求教师要平等、公正地对待每一个学生,关心每一个学生的发展。题干中教师只关注优秀的学生,很少留意成绩一般的学生,其做法违背了公正施教的要求。所以,本题选 C。
93.A
【解析】本题考查个体身心发展的特点。“人心不同,各如其面”的意思是人的内心世界各不相同,就好像他们的外貌各不相同一样。这句话提示在教育过程中,教师要关注学生的独特性,因材施教。所以,本题选 A。
94.B
【解析】本题考查教学方式。题目中的话出自《论语》,意思为:懂得学习的人 比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。这说明了学习兴趣对学习的重要性,所以教师在教学中要重视学生的情感体验,以激发学生的学习兴趣。所以,本题选 B。
95.B
【解析】本题考查教师专业发展途径。同伴互助是指两个或多个教师一起组成的伙伴关系,它立足于教学实践,通过指导、交流与互动,解决实际问题,是教师专业发展的一项有效途径。结合题干,本题选 B。
96.A
【解析】本题考查教师的职业理念。常老师利用周末时间向农民请教农业知识,寻找有效的课程资源,并通过实践把知识融入教学,最大限度地利用这些资源,具有 创新意识,同时将这资源共享给同事们,有利于新课程的建设,体现了常老师具有课程开发意识。所以,本题选 A。
97.B
【解析】本题考查教育理念。面对学生的正确纠正,杨老师虚心接受并给予表扬,体现了他鼓励学生思考,鼓励学生敢于质疑,而不是一味接受知识,这同时也能激发 学生的创新意识。题干的叙述对 A、C、D三项均有体现,所以,本题选 B。
98.D
【解析】本题考查教育理念。私拆学生信件,侵犯了学生的隐私权,没有尊重学生人格,违反了以人为本的学生观要求。所以,本题选 D。
99.D
【解析】本题考查人的身心发展的特点。人的身心发展的个体性差异存在于不同层次和程度上。题干所说的“聪明早慧”“大器晚成”反映了个体发展的速度和水平之间的差异。个体身心发展的差异性要求教育必须坚持因材施教原则。故答案选 D。
100.C
【解析】本题考查教师的教育理念。面对小林的行为,班主任应该耐心指正,对其进行有针对性的思想道德教育,而不是放任不管。将小林安排在教室后面的角落是不尊重学生人格的行为。所以,本题选 C
91.某老师针对本区域内的环境状况,制作了一个关于环境保护的读本。这体现了教师是( )。
A.课堂教学的指导者和促进者
B.课堂教学的建设者和研发者
C.课堂教学的管理者
D.课堂教学的组织者
92.某老师很少留意成绩一般的学生,把自己的精力用于培养优秀的学生。该老师的做法( )。
A.有助于学生的个性发展
B.有助于教学任务的完成
C.违背了公正施教的要求
D.违背了严慈相济的要求
93.“人心不同,各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注( )。
A.学生的独特性
B.学生的自主性
C.学生的发展性
D.学生的主体性
94.古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视( )。
A.学生的知识储备
B.学生的情感体验
C.学生的习惯培养
D.学生的人格养成
95.某小学经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提出完善活动的建议,这种做法体现的教师专业发展途径是( )。
A.进修培训
B.同伴互助
C.师徒结对
D.自我研修
96.常老师利用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并将这些内容融入教学中,而且编辑成册发给同事。这说明常老师具有( )。
A.课程开发意识
B.校本教研意识
C.课程评价意识
D.团体培训意识
97.课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生进行纠正,杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考,具有质疑精神。对此,下列说法不恰当的是( )。
A.杨老师重视培养学生的思考能力
B.杨老师重视培养学生的自我评价能力
C.杨老师重视培养学生的创新求异能力
D.杨老师重视培养学生的批判思维能力
98.根据以人为本的教育理念,下列教师的做法不正确的是( )。
A.发展学生潜能
B.尊重学生个性
C.培养学生特长
D.私拆学生信件
99.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”,这表明了人的身心发展具有( )。
A.阶段性
B.互补性
C.顺序性
D.差异性
100.初中生小林上课经常举手想要回答问题，但是回答问题时又说：“老师，我不会。”班主任让小林把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中,对该班主任行为评价正确的一项是( )。
A.激励了学生的学习积极性
B.没有发挥学生的主体性
C.没有尊重学生的人格
D.维护了教师的权威
参考答案
91.B
【解 析】本 题 考 查 教 师 观。制 作 环 保 读 本,体 现 了 该 教 师 积 极 开 发 课 程 资源,说明教师是课堂教学的建设者和研发者。所以,本题选 B。
92.C
【解析】本题考查教师职业理念。公正施教要求教师要平等、公正地对待每一个学生,关心每一个学生的发展。题干中教师只关注优秀的学生,很少留意成绩一般的学生,其做法违背了公正施教的要求。所以,本题选 C。
93.A
【解析】本题考查个体身心发展的特点。“人心不同,各如其面”的意思是人的内心世界各不相同,就好像他们的外貌各不相同一样。这句话提示在教育过程中,教师要关注学生的独特性,因材施教。所以,本题选 A。
94.B
【解析】本题考查教学方式。题目中的话出自《论语》,意思为:懂得学习的人 比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。这说明了学习兴趣对学习的重要性,所以教师在教学中要重视学生的情感体验,以激发学生的学习兴趣。所以,本题选 B。
95.B
【解析】本题考查教师专业发展途径。同伴互助是指两个或多个教师一起组成的伙伴关系,它立足于教学实践,通过指导、交流与互动,解决实际问题,是教师专业发展的一项有效途径。结合题干,本题选 B。
96.A
【解析】本题考查教师的职业理念。常老师利用周末时间向农民请教农业知识,寻找有效的课程资源,并通过实践把知识融入教学,最大限度地利用这些资源,具有 创新意识,同时将这资源共享给同事们,有利于新课程的建设,体现了常老师具有课程开发意识。所以,本题选 A。
97.B
【解析】本题考查教育理念。面对学生的正确纠正,杨老师虚心接受并给予表扬,体现了他鼓励学生思考,鼓励学生敢于质疑,而不是一味接受知识,这同时也能激发 学生的创新意识。题干的叙述对 A、C、D三项均有体现,所以,本题选 B。
98.D
【解析】本题考查教育理念。私拆学生信件,侵犯了学生的隐私权,没有尊重学生人格,违反了以人为本的学生观要求。所以,本题选 D。
99.D
【解析】本题考查人的身心发展的特点。人的身心发展的个体性差异存在于不同层次和程度上。题干所说的“聪明早慧”“大器晚成”反映了个体发展的速度和水平之间的差异。个体身心发展的差异性要求教育必须坚持因材施教原则。故答案选 D。
100.C
【解析】本题考查教师的教育理念。面对小林的行为,班主任应该耐心指正,对其进行有针对性的思想道德教育,而不是放任不管。将小林安排在教室后面的角落是不尊重学生人格的行为。所以,本题选 C
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