一、第一章教育观高频考点

考点一：素质教育的内涵

1.素质教育是面向全体学生的教育。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育。

3.素质教育是促进学生个性发展的教育。

4.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

考点二：素质教育的基本特征

1.教育对象的全体性。

2.教育内容的基础性。

3.教育空间的开放性。

4.教育目标的全面性。

5.教育价值的多元化。

6.重视学生创新精神和实践能力的培养。

7.培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展。

8.着眼于学生的终身可持续发展。

考点三：素质教育的三大任务

培养学生的身体素质、心理素质、社会素质。

考点四：素质教育的实现途径

1.德育为先，五育并举。

2.把握课改精神，实践“新课程”。

3.课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作。

考点五：素质教育的实施方法

1.教师成为素质教育者。

2.引导学生主动学习、学会学习。

3.开展多种形式的实践活动。

4.正确运用评价方法，促进学生发展。

5.建立素质教育的运行机制。

6.营造良好的校园文化氛围。

考点六：现阶段对素质教育理解的偏差

1.认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育。

2.认为素质教育不需要考试。

3.将教育改革与素质教育划等号。

4.认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成“灵丹妙药”。

5.认为素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。

考点七：教育观的材料分析题

1.从素质教育的内涵上看，(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。(4)素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

2.从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。

3.从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。

二、模拟题

1.某中学校长对记者说：“所谓素质教育，就是培养孩子的特长，因此我要求学校里每一个学生都必须会一种乐器。”该校长对素质教育的理解( )。

A.不正确，素质教育不等于特长

B.不正确，素质教育不包括乐器

C.正确，素质教育就是有特长

D.正确，素质教育要学乐器

2.我国把足球纳入学校体育课程教学体系，将其作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会，将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。针对这一做法，结合素质教育的相关内容，下列说法不准确的是( )。

A.有利于促进学生的全面发展

B.有利于促进学生的个性发展

C.有利于增强学生的身体素质

D.有利于提升学生的学业成绩

3.某学生的家长在学校家长会发言时强调：“分数是学生的根本，其他什么都是虚的。”该家长的说法( )。

A.忽视了学生的智力发展

B.忽视了学生的全面发展

C.重视了学生的全面发展

D.重视了学生的个性发展

答案解析

1.【答案】A

【解析】本题考查对素质教育理解的偏差。题目中的校长把素质教育简单当成是特长，是对素质教育理解的偏差。故本题选A。

2.【答案】D

【解析】本题考查素质教育的内涵。将足球纳入体育课程教学体系，有利于增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，促进学生的个性发展。由于学生学业成绩受多种因素的影响，体育教育对于学生学业成绩的影响是不确定的。故本题选D。

3.【答案】B

【解析】本题考查素质教育的内涵。题干中家长只关注学生的成绩，而不重视其他方面的学习。忽视了学生的全面发展。故本题选B。