“根本”问题

根本

1、坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质和特点。

2、创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

3、重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

4、充分发挥学生的主体性是上好课最根本的要求，离开了这一点，以上的所有要求就失去了意义。

5、教育方针反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。

6、教育目的是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

7、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性（双重性）。这是教师职业道德的根本所在。

8、社会主义是我国教育性质的根本所在。

9、教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。

10、全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。

11、人的行动是以意识为中介，以自觉目的为特征的意志行动，这是人区别于动物的根本标志，是人主观能动性的最突出表现。

12、充分发挥学生的主体性是上好课最根本的要求。

13、教育适应自然的原则是夸美纽斯整个教育思想体系的根本性指导原则。

14、康德认为教育的根本就是要对人的本性进行适当的控制，“人是唯一需要教育的动物”。

15、第二信号系统是人类特有的，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。

根本目的

16、赫尔巴特认为，教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平这五种道德观念。

17、个人本位论主要观点：教育的根本目的是人的本性和本能的高度发展。

18、教学以培养全面发展的人为根本目的。

19、发展性评价的基本内涵：评价的根本目的在于促进发展。

20、班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。 班级管理的主要手段有计划、组织、协调和控制。

21、亚里士多德认为人的教育应当以充分发展人的理性为根本目的，这种教育才是自由人（即城邦公民）所应接受的教育。

22、素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

23、补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的。

24、职业幸福感是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。

25、教育的根本目的是人的本性和本能的高度发展。

根本途径

1、教育与生产劳动相结合。这是实现我国教育目的的根本途径。

2、教师自身积极、主动和科学的自我维护则是保障教师心理健康状态的内部动因和根本途径。

3、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

4、理论与实践相结合是师德修养的根本途径。

根本任务

1、增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。学校体育的基本组织形式是体育课。

2、智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。

3、教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。

4、教育学的根本任务是揭示教育规律。

5、基础教育课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针政策,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。

根本特征

1、教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

2、创造性产物具有两个根本特征：意识首创性；而是具有社会意义。

3、教育的本质属性是育人,即教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本。