教综易错的“地位”和“标志”

一、教育著作

世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著——《学记》

西方最早的教育著作——《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)——昆体良

世界上第一部研究教学法的书——《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)——昆体良

世界上第一部马克思主义的教育学著作——《教育学》——前苏联教育学家凯洛夫

中国第一部以马克思主义为指导的教育学著作——《新教育大纲》——杨贤江

世界上第一本终身教育专著——《终身教育》——耶克斯利

二、最早出现

世界上最早的义务教育起源——16世纪德国

世界上从理论上对班级授课制做阐述的——《大教学论》——夸美纽斯

我国最早采用班级授课制——京师同文馆

世界上最早的教学组织形式——个别教学法。指的是分别对学生进行指导的教学组织形式

教育一词起源：孟子，《孟子　尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”

课程一词起源：唐朝，孔颖达，《诗经·小雅·巧言》：“维护课程，比君子监之，乃依法制”

班级一词：埃拉斯莫斯

把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞的代表著作之一：《什么知识最有价值》。

我国颁布的现代学制——壬寅学制。在1902年，《钦定学堂章程》中提出。

我国实施的第一个现代学制——癸卯学制，在1904年，《奏定学堂章程》中提出，主要承袭日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想，轻视女子教育。

三、标志

终身教育最终形成标志——联合国教科文组织在1996年颁布的著作，《教育——财富蕴藏其中》。在这本书中，提出来终身教育的四个支柱：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

终身教育概念化体系化的标志——保罗·朗格朗《论终身教育》

我国义务教育制度确立标志——1986年《中华人民共和国义务教育法》，以立法的形式，标志着我国义务教育制度正式确立。

中国近代制度化教育兴起的标志——清朝末年1905年，“废科举，兴学堂”。