教师资格笔试常考重要人物考点(一)

2024-04-29 来源:

萌芽时期

01、孔子

(1)被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。

(2)主要观点:

①提出“有教无类”;

②世界上最早提出启发式教学的教育家:“不愤不启,不悱不发”;

③倡导因材施教;

④教师观:为人师表,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”;

终身学习,“学而不厌,诲人不倦”;

⑤道德教育的核心是“仁”和“礼”,“仁”是最高道德准则,“礼”是道德规范。

 

02、乐正克

(1)据郭沫若考证,《学记》由思孟学派乐正克所著。

(2)《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,也被成为“教育学的雏形”。

(3)主要观点:

①启发性原则:“道而不牵,强而弗抑,开而弗达”;

②循序渐进:“学不躐等”、“不陵节而施”;

③长善救失:“教也者,长善而救其失者也”。

 

03、苏格拉底

(1)古希腊著名思想家、教育家、哲学家。

(2)苏格拉底、学生柏拉图、柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”。

(3)主要观点:

①产婆术:问答式的教学方法—讥讽、助产、归纳、定义;

②提出“美德是否可教”:如果美德是一种知识就是可教的,因为知识是可教的。

 

04、柏拉图

(1)代表作:《理想国》

(2)主要观点:

①重视早教,是“寓学习于游戏”最早的提倡者;

②提倡女子教育,在西方首次提出“男女平等”的教育;

③教育目的:培养哲学王。

 

05、亚里士多德

(1)代表作:《政治学》

(2)主要观点:

①首次提出自然教育思想:“教育遵循自然”;

②灵魂说:将人的灵魂分成3个部分:植物的灵魂、动物的灵魂、理性的灵魂;

③实施体德智三育,体为首。

 

06、昆体良

(1)古罗马著名教育家,是西方第一个专门论述教育问题的教育家。

(2)代表作:《论演说家的教育》(又译《雄辩术原理》),是古代西方第一本教学法论著。

(3)主要观点:班级授课思想的萌芽

萌芽时期

01、孔子

(1)被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。

(2)主要观点:

①提出“有教无类”;

②世界上最早提出启发式教学的教育家:“不愤不启,不悱不发”;

③倡导因材施教;

④教师观:为人师表,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”;

终身学习,“学而不厌,诲人不倦”;

⑤道德教育的核心是“仁”和“礼”,“仁”是最高道德准则,“礼”是道德规范。

 

02、乐正克

(1)据郭沫若考证,《学记》由思孟学派乐正克所著。

(2)《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,也被成为“教育学的雏形”。

(3)主要观点:

①启发性原则:“道而不牵,强而弗抑,开而弗达”;

②循序渐进:“学不躐等”、“不陵节而施”;

③长善救失:“教也者,长善而救其失者也”。

 

03、苏格拉底

(1)古希腊著名思想家、教育家、哲学家。

(2)苏格拉底、学生柏拉图、柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”。

(3)主要观点:

①产婆术:问答式的教学方法—讥讽、助产、归纳、定义;

②提出“美德是否可教”:如果美德是一种知识就是可教的,因为知识是可教的。

 

04、柏拉图

(1)代表作:《理想国》

(2)主要观点:

①重视早教,是“寓学习于游戏”最早的提倡者;

②提倡女子教育,在西方首次提出“男女平等”的教育;

③教育目的:培养哲学王。

 

05、亚里士多德

(1)代表作:《政治学》

(2)主要观点:

①首次提出自然教育思想:“教育遵循自然”;

②灵魂说:将人的灵魂分成3个部分:植物的灵魂、动物的灵魂、理性的灵魂;

③实施体德智三育,体为首。

 

06、昆体良

(1)古罗马著名教育家,是西方第一个专门论述教育问题的教育家。

(2)代表作:《论演说家的教育》(又译《雄辩术原理》),是古代西方第一本教学法论著。

(3)主要观点:班级授课思想的萌芽

声明:本网站部分内容来源于网络搜集及网友投稿,由本站编辑整理发布,仅用于学习交流使用,非盈利目的,如涉及侵权请联系本站管理员进行删除或修改。

京黔胜 电话咨询