知识点21：学校教育在影响人的发展上的独特功能

1.学校教育对个体发展作出社会性规范;

2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

记忆口诀：规范即时加速特殊个性

规范—社会性规范;即时—即时和延时的价值;加速—加速个体发展;特殊个性—特殊才能和个性发展

知识点22：人的身心发展规律与教育

1.人的身心发展具有顺序性;教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。

2.人的身心发展具有阶段性;教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。

3.人的身心发展具有不平衡性;身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。

4.人的身心发展具有互补性;身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。

5.人的身心发展具有个别差异性;教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。

记忆口诀：顺阶不补差

顺—顺序性;阶—阶段性;不—不平衡性;补—互补性;差—差异性

知识点23：教育目的的功能

1.导向功能;2.选择功能;3.激励功能;4.评价功能;5.调控功能

记忆口诀：导激评选调

导—导向功能;激—激励功能;评—评价功能;选—选择功能;调—调控功能

知识点24：个人本位论的代表人物

中国代表：孟轲

西方代表：卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯、马利坦、奈勒、萨特、爱伦·凯等

记忆口诀：卢洛爱福夸，罗马泰轲帕

卢—卢梭;洛—洛克;爱—爱伦·凯;弗—福禄贝尔;罗—罗杰斯;马—马斯洛、马利坦;泰—裴斯泰洛齐;轲—孟轲;帕—帕克

知识点25：社会本位论的代表人物

中国代表：孔子、荀子、梁启超

国外代表：赫尔巴特、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、涂尔干、孔德等

记忆口诀：两孔两巴一涂一斯荀梁托

两孔—孔子和孔德;两巴—赫尔巴特和巴格莱;一涂—涂尔干;一斯—凯兴斯泰纳;荀梁托—荀子、梁启超、纳托普

知识点26：素质教育的实质/内涵

1.素质教育是面向全体学生的教育;

2.素质教育是促进学生全面发展的教育;

3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育;

4.素质教育是以创新精神与实践能力为重点的教育。

记忆口诀：两全两重促个性

两全—全体学生+全面发展;两重—创新精神+实践能力;促个性—促进学生个性健康发展

知识点27：素质教育的基本特征

1.教育对象的全体性;

2.教育内容的基础性;

3.教育空间的开放性;

4.教育目标的全面性;

5.教育价值的多元化;

6.重视学生创新精神和实践能力的培养;

7.培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展;

8.着眼于学生的终身可持续发展。

记忆口诀：两全多开基;主体终身创新

两全—全体性+全面性;多—多元化;开—开放性;基—基础性;主体—主体意识;终身—终身发展;创新—创新精神

知识点28：现代教育制度发展趋势

1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

2.强化普及义务教育，延长义务教育年限;

3.普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展;

4.高等教育的类型日益多样化;

5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;

6.教育制度有利于国际交流;

7.终身教育体系的建构。

记忆口诀：幼小衔接，义务延长，高职渗透，大学多样，学历淡化，制度交流，终身建构。

幼小衔接—加强学前教育并重视与小学教育的衔接;义务延长—强化普及义务教育，延长义务教育年限;高职渗透—普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展;大学多样—高等教育的类型日益多样化;学历淡化—学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;制度交流—教育制度有利于国际交流;终身建构—终身教育体系的建构。

知识点29：旧中国的学校教育制度

壬寅学制：我国首次颁布的第一个现代学制(未实行)

癸卯学制：中国第一个实施的现代学制

壬子癸丑：第一次规定男女同校

壬戌学制：学习美国

记忆口诀：壬颁布，癸实施，丑男女，美长戌

壬—壬寅学制;颁布—我国首次颁布的第一个现代学制;

癸—癸卯学制;实施—中国第一个实施的现代学制;

丑—壬子癸丑;男女—男女同校;

美—学习美国;戌—壬戌学制;

知识点30：《教育—财富蕴藏其中》——四种基本学习

1.学会认知;2.学会做事;3.学会共同生活;4.学会生存。

记忆口诀：知识共存

知—认知;识—做事;共—共同生活;存—生存