知识点 11：杜威的教育思想

(1)论教育的本质

杜威认为，“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”。

(2)论教育目的——教育无目的论

杜威从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”。“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的;教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。”

(3)论课程与教学

杜威提出了活动课程的理念，提出活动课程的教学组织形式应是活动教学，主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材;他提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。

(4)提出“五步教学法”

“五步教学法”是指“创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的各种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设”(可以概括为：问题、困难、假设、验证、结论)。

(5)提出了“儿童中心论”

杜威认为教师是学生的辅助者，教学活动要根据儿童的兴趣进行，形成与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

记忆口诀：一二三四五

一个目的—教育无目的论;二个理念和原则—课程与教学;三个中心—儿童中心、活动中心、经验中心;四个本质—“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”;五步教学—问题、困难、假设、验证、结论。

知识点 12：布鲁纳的教育思想

美国的布鲁纳在其《教育过程》中提出了“结构课程论”，强调“无论选取何种学科，务必使学生理解

该学科的基本结构”，并倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造能力。

记忆口诀：纳有发现结构

纳—布鲁纳;发现—发现教学法;结构—结构课程论

知识点 13：巴班斯基的教育思想

苏联的巴班斯基在著作《教学过程最优化》中提出了“最优化”的理念。

记忆口诀：巴班最优化

巴班—巴班最优化;最优化—《教学过程最优化》

知识点 14：瓦•根舍因的教育思想

瓦•根舍因：范例教学。

记忆口诀：瓦根找范例

瓦根—瓦•根舍因;范例—范例教学

知识点 15：教育对政治经济制度的影响

1.为政治经济制度培养所需的人才;

2.通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济;

3.促进政治民主。

记忆口诀：人才+舆论=民主

人才—教育为政治培养人才;舆论—教育传播思想形成舆论;民主—教育促进民主。

知识点 16：教育的文化功能

1.传递和保存文化;

2.筛选和整理文化;

3.交流和融合文化;

4.更新和创造文化。

记忆口诀：“递、选、融、新”

递—传递和保存文化;选—筛选和整理文化;融—交流和融合文化;新—更新和创造文化。

知识点 17：学校文化的功能

1.导向功能;2.凝聚功能;3.规范功能;4.激励功能。

记忆口诀：导凝规激

导—导向功能;凝—凝聚功能;规—规范功能;激—激励功能

知识点 18：内发论的代表人物

1.孟子;2.弗洛伊德;3.威尔逊;4.格塞尔

记忆口诀：内(弗)(威)力大，(格)外爱做(孟)

弗—弗洛伊德;威—威尔逊;格—格塞尔;孟—孟子

知识点 19：外铄论的代表人物

1.墨子;2.荀子;3.洛克;4.华生

记忆口诀：墨荀落(洛)花生(华生)

墨—墨子;荀—荀子;落—洛克;花生—华生

知识点 20：学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因

1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;

2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好;

3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

记忆口诀：三有老师来控制

三有—学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;老师—学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好;控制—学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。