【练习题】

1.道德教育认知模式的创立者是( )。(单选)

A.科尔伯格

B.皮亚杰

C.麦克费尔

D.班杜拉

2.某班主任利用班会课时间组织学生针对“摔倒老人该不该扶”的问题进行探讨，让学生畅所欲言，表达自己的看法，而班主任老师则组织大家辨析各种观点意见，并引导学生自愿选择符合道德原则的价值观念，这种德育方法是( )。(单选)

A.群体约定

B.说服教育

C.价值澄清

D.榜样激励

3.通过摆事实、讲道理使学生明辨是非的德育方法是( )。(单选)

A.品德评价法

B.知识教育法

C.说服教育法

D.认知教育法

4.马卡连柯指出，通过集体和教师一道去影响学生，便会产生良好的教育效果。这符合的德育中的( )。(单选)

A.因材施教原则

B.长善救失原则

C.疏导原则

D.平行教育原则

5.德育过程的构成要素不包括( )。(单选)

A.教育者

B.受教育者

C.德育形式

D.德育内容

6.下列做法遵循了疏导原则的有( )。(多选)

A.老师就化妆问题找一女学生谈话，向其说明了学生不适合化妆的原因

B.班里的一伙“小捣蛋”爱玩篮球，老师就组织他们成立了篮球队，且制定了队规

C.一位擅长绘画的学生，通过绘画比赛克服了自己的不自信

D.老师通过与小红的交流，使其认识到自身的错误

7.不属于德育工作出发点的有( )。(多选)

A.德育规律

B.德育内容

C.德育目标

D.德育方法

8.德育过程就是品德形成的过程。( )(判断)

9.自我修养是我国一种传统的德育方法，古代很多教育家都强调这一点，提倡“自省”“自讼”，把“吾日三省吾身”当作“积善成德”的必要途径。( )(判断)

10.简述德育过程的基本规律。(简答)