教师招聘考试今日练习
【练习题】
1.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”对此解释的理论是( )。(单选)
A.行为主义理论
B.认知主义理论
C.人本主义理论
D.建构主义理论
2.比较适合学习结构良好的基础知识技能的学习方式是( )。(单选)
A.发现学习
B.接受学习
C.观察学习
D.机械学习
3.根据巴甫洛夫的经典条件反射原理，肉可以诱发狗的唾液分泌反应，则肉是( )。(单选)
A.无条件刺激
B.无条件反射
C.条件刺激
D.条件反射
4.当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于( )。(单选)
A.认知派的有意义学习
B.人本主义的意义学习
C.行为主义的条件反射
D.新行为主义的社会学习
5.一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有( )。(单选)
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
6.小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习不属于( )。(多选)
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.动作技能学习
7.历史课中对历史故事和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习等不属于( )。(多选)
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.并列结合学习
8.建构主义学习论认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，并不是问题的最终答案。( )(判断)
9.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。( )(判断)
10.请简答学生学习的特点?(简答)
【参考答案】
1.【答案】D。中公教育解析：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”强调学生经验世界的差异性，这是建构主义的观点，故本题的正确答案是D。
2.【答案】B。中公教育解析：奥苏贝尔认知结构同化理论基础上提出接受学习，也就是我们通常所提的讲授式教学策略，有利于增强认知结构，因此适合学习结构良好的基础知识技能的学习。
3.【答案】A。中公教育解析：条件反射中涉及四个基本的事项：(1)无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激;(2)无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应;(3)条件刺激，指原来的中性刺激;(4)条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。肉可以诱发狗的唾液分泌反应，肉属于无条件刺激。故选A。
4.【答案】B。中公教育解析：在这个例子中，这个小孩不仅学到了“烫”的定义，他的生活经验和态度也得到了改变。在学习的过程中，除了知识之外，学生还获得了其他方面的成长。这就是罗杰斯所提出的意义学习，他认为，学习不仅仅只涉及事实的累积、知识的增长，它应该还能使个体的行为、态度、个性、情感以及在未来选择行动方针时发生重大变化，能与个体各部分经验融合在一起。
5.【答案】D。中公教育解析一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。
6.【答案】ACD。中公教育解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
7.【答案】BCD。中公教育解析：符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的内容是词汇学习、非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)和事实性知识。符号学习的主要内容是词汇学习，即学习单个语言符号的意义。汉字和英语单词的学习，就属于符号学习。历史事件和历史人物的学习属于事实性知识的学习，所以也就是符号学习。故选A。
8.【答案】√。中公教育解析：建构主义学习理论基本观点：(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的;(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的;(3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。因此，本题说法正确。
9.【答案】√。中公教育解析：观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。
10.【参考答案】中公教育解析：
学生学习有其自身的特点，主要包括以下几个方面：
(1)学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
(2)学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
(3)学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
(4)学生的学习是在学校班集体中进行的。
(5)学生的学习具有一定程度的被动性。
【练习题】
1.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”对此解释的理论是( )。(单选)
A.行为主义理论
B.认知主义理论
C.人本主义理论
D.建构主义理论
2.比较适合学习结构良好的基础知识技能的学习方式是( )。(单选)
A.发现学习
B.接受学习
C.观察学习
D.机械学习
3.根据巴甫洛夫的经典条件反射原理，肉可以诱发狗的唾液分泌反应，则肉是( )。(单选)
A.无条件刺激
B.无条件反射
C.条件刺激
D.条件反射
4.当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于( )。(单选)
A.认知派的有意义学习
B.人本主义的意义学习
C.行为主义的条件反射
D.新行为主义的社会学习
5.一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有( )。(单选)
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
6.小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习不属于( )。(多选)
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.动作技能学习
7.历史课中对历史故事和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习等不属于( )。(多选)
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.并列结合学习
8.建构主义学习论认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，并不是问题的最终答案。( )(判断)
9.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。( )(判断)
10.请简答学生学习的特点?(简答)
【参考答案】
1.【答案】D。中公教育解析：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”强调学生经验世界的差异性，这是建构主义的观点，故本题的正确答案是D。
2.【答案】B。中公教育解析：奥苏贝尔认知结构同化理论基础上提出接受学习，也就是我们通常所提的讲授式教学策略，有利于增强认知结构，因此适合学习结构良好的基础知识技能的学习。
3.【答案】A。中公教育解析：条件反射中涉及四个基本的事项：(1)无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激;(2)无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应;(3)条件刺激，指原来的中性刺激;(4)条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。肉可以诱发狗的唾液分泌反应，肉属于无条件刺激。故选A。
4.【答案】B。中公教育解析：在这个例子中，这个小孩不仅学到了“烫”的定义，他的生活经验和态度也得到了改变。在学习的过程中，除了知识之外，学生还获得了其他方面的成长。这就是罗杰斯所提出的意义学习，他认为，学习不仅仅只涉及事实的累积、知识的增长，它应该还能使个体的行为、态度、个性、情感以及在未来选择行动方针时发生重大变化，能与个体各部分经验融合在一起。
5.【答案】D。中公教育解析一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。
6.【答案】ACD。中公教育解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
7.【答案】BCD。中公教育解析：符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的内容是词汇学习、非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)和事实性知识。符号学习的主要内容是词汇学习，即学习单个语言符号的意义。汉字和英语单词的学习，就属于符号学习。历史事件和历史人物的学习属于事实性知识的学习，所以也就是符号学习。故选A。
8.【答案】√。中公教育解析：建构主义学习理论基本观点：(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的;(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的;(3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。因此，本题说法正确。
9.【答案】√。中公教育解析：观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。
10.【参考答案】中公教育解析：
学生学习有其自身的特点，主要包括以下几个方面：
(1)学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
(2)学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
(3)学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
(4)学生的学习是在学校班集体中进行的。
(5)学生的学习具有一定程度的被动性。
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