科目一(1-3)

1.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。”体现了 ( )的教师职业道德素养。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.终身学习

2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。下列行为中，违背了教书育人职业道德要求的是( )。

A.严格照搬教材

B.收受家长礼物

C.拒绝参加培训

D.上课体罚学生

3.一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”

中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢?”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。

经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。

我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。

经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。

问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育。(材料分析)

科目二(4-10)

4.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看( )。

A.有没有浓厚的学习气氛

B.班干部队伍是否建立起来

C.有没有共同的奋斗目标

D.班主任与任课老师是否团结合作

5.古语说：“无规矩，不成方圆。”班级也是一样，也需要班规、班纪来约束规范学生的行为。班主任李老师在制定班规、班纪时，与全体学生一同商定，让全体学生有机会参与班级管理。李老师的这种班级管理模式属于( )。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

6.著名教育家( )的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。

A.邓肯

B.马卡连柯

C.夸美纽斯

D.布鲁纳

7.小学生轮流值日负责班级卫生打扫，这属于( )。

A.志愿服务劳动

B.社会公益劳动

C.勤工俭学劳动

D.自我服务劳动

8.班集体形成的主要标志之一是( )。

A.成立了班委会

B.开展班级工作

C.形成了正确的集体舆论

D.确定了班级工作计划

9.为了提升学生的德育素养，学校不仅组织同学们参加各种德育活动，而且与家长协作，通过家校共育提高学生素养。这属于德育过程基本规律的( )。

A.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

B.德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程

C.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

D.德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程

10.简述教师教学能力的结构。(简答)