一、单选题

1.“玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的（  ）

A.个体功能

B.社会功能

C.经济功能

D.政治功能

2.马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践是（  ）

A.新课标改革

B.素质教育运动

C.教育的国际化走势

D.教育改革的实践

3.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘规律是（  ）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.抽象材料遗忘慢

D.动作技能遗忘快

4.基于现代建构主义的主张，达到对该知识所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实情境中去感受、去体验，而不是聆听别人介绍和讲解这种经验。这种教学模式是（  ）

A.支架式教学模式

B.随机进入教学模式

C.抛锚式教学模式

D.提纲挈领教学模式

5.教师对学生的思想品德等方面给予客观、公正的评价，这种权利是法律赋予教师的（  ）

A.教育教学权

B.管理学生权

C.民主管理权

D.科学研究权

二、多选题

1.《2019年教育信息化和网络安全工作要点》指出，以（  ）引领发展为原则，加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

A.团结协作

B.育人为本

C.系统推进

D.融合创新

2.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（  ）

A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验

B.在班级管理中，突出学生的自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理

C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合的教学组织形式，尤其强调小组教学的作用

D.建立开放多元的课程系统，并实施配套的多元评估办法

3.在具体的教学中，可采用下列哪种措施提高学生解决问题的能力（  ）

A.提高学生知识储备的数量和质量

B.教授与训练解决问题的方法和策略

C.提供多种练习的机会

D.培养思考问题的习惯

4.下列关于操作技能熟练阶段的动作特点的表述，正确的有（  ）

A.动作具有灵活性、稳定性和准确性

B.主要靠视觉控制，动觉控制水平较低

C.紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感

D.动作衔接连贯、流畅、协调，多余动作消失

5.根据我国《义务教育法》的规定，保障适龄儿童、少年接收义务教育的主体有（  ）

A.各级人民政府及其有关部门

B.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人

C.依法实施义务教育的学校

D.社会组织和个人

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】题干译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。这句话强调的是教育对个体发展的意义。

2.B【解析】素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。

3.A【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。

4.C【解析】抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。故题干所述为抛锚式教学模式。

5.B【解析】教师的管理学生权包括：指导学生的学习和发展权；学生品行评定权；学生学业成绩评定权。

二、多选题

1.BCD【解析】《2019教育信息化和网络安全工作要点》指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面落实全国教育大会、全国网络安全和信息化工作会议精神，围绕加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为原则，坚持稳中求进工作总基调，深入落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，实施好教育信息化“奋进之笔”，加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化。

2.ABC【解析】培养学生主体性的方法有：（1）建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；（2）重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；（3）尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。主体性教育要求在班级管理中，突出学生的自主管理，让每一位学生都有机会参与到班级管理中来；在课程上，重视研究性学习和探究性学习；在教学组织形式上，采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用。

3.ABCD【解析】提高学生解决问题的能力的方法有：（1）培养学生主动质疑和解决问题的内在动机；（2）问题的难度要适当；（3）帮助学生正确表征问题；（4）帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯；（5）提高学生知识储备的数量和质量，指导学生善于从记忆中提取信息；（6）训练学生陈述自己的假设及其步骤，鼓励自我评价和反思；（7）教授与训练解决问题的方法和策略；（8）提供多种练习机会；（9）训练逻辑思维能力，提高思维水平。

4.ACD【解析】操作技能熟练阶段的动作具有以下特点：（1）动作品质方面，动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作；（2）动作结构方面，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失；（3）动作控制方面，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式；（4）动作效能方面，心理消耗和体力消耗降至最低，表现为紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感。因此，答案选A、C、D三项。

5.ABCD【解析】《中华人民共和国义务教育法》第五条规定，各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。