一、单选题

1.对中国古代教育经验和儒家教育思想进行高度概括与总结的著作是（  ）

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《中庸》

2.关于教师，下列表述不正确的观点是（  ）

A.服务者角色是教师所扮演的基本职业角色

B.“推卸责任”“寻找替罪羊”是放任型师生关系模式中学生出现的典型反应

C.“跳出”教育谋发展是教师专业自我发展的策略之一

D.教育机智和教育幽默是教师劳动创造性的重要表现

3.5岁的小明总是围着妈妈问“为什么太阳会发光？”“为什么蚂蚁会搬家？”……依据埃里克森的人格发展阶段理论，小明所处的发展阶段是（  ）

A.自主感对羞耻感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

4.小梅积极举手回答问题，老师奖励她一朵小红花。集齐10朵小红花，可以换一盒水彩笔。该老师采用的行为塑造法是（  ）

A.系统脱敏法

B.放松疗法

C.行为契约法

D.代币法

5.根据我国《义务教育法》的规定，国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育（  ）

A.高速发展

B.均衡发展

C.基本普及

D.完全普及

二、多选题

1.教育活动的基本规律包括（  ）

A.教育与生产力之间的矛盾或关系

B.教育与社会发展之间的矛盾或关系

C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

E.教育与生产关系之间的矛盾或关系

2.巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则时应当做到（  ）

A.在理解基础上巩固

B.保证巩固的科学性

C.重视学生的年龄特征

D.巩固的具体方式要多样化

3.前苏联心理学家鲁吉克曾经指出：随意动作具有完成意志活动的某种冲动存在的特点，并存在下列哪些特点（  ）

A.对动作目的的表象

B.对手段的表象

C.实现动作的意向

D.意志的努力

4.初中生小丽学习认真刻苦，成绩一直不错，一直受到老师们的厚爱。班里转来一名和他成绩不分上下的新同学，她的考试成绩落在了该同学后面，她很难过。接下来的几次考试时，小丽心发慌，手出汗，脑子里一片空白，虽然老师安慰她一次没考好没关系，但是她依然担心考试。小丽的心理可能存在的问题是（  ），心理老师可以用（  ）进行辅导。

A.考试焦虑

B.抑郁症

C.系统脱敏法

D.合理情绪疗法

5.根据我国《教育法》《教师法》对我国现阶段教师的权利做出的具体规定，教师享有的权利有（  ）

A.获取报酬权

B.民主管理权

C.进修培训权

D.管理学生权

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】《学记》是中国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括与总结。

2.A【解析】教师所扮演的基本职业角色有：（1）学习者和研究者；（2）知识的传授者；（3）教学的设计者、组织者和管理者；（4）行为规范的示范者；（5）班集体的领导者；（6）心理辅导者；（7）学生的朋友。服务者角色不是教师所扮演的基本职业角色。

3.B【解析】美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中，四到五岁儿童处在主动感对内疚感阶段，本阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把活动范围扩展到家庭之外。儿童喜欢尝试探索环境，承担并学习掌握新的任务。

4.D【解析】代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，就发给他们数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。题干中，该教师采用的行为塑造法是代币法。

5.B【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第六条规定，国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

二、多选题

1.BD【解析】教育最基本的规律有两条：一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律，教育外部诸因素指人口、政治、经济、文化；另一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律，教育内部诸因素指教师、学生、教材、设备、教学管理等。

2.ABD【解析】在教学中贯彻巩固性原则，对教师有以下要求：（1）在理解的基础上巩固；（2）保证巩固的科学性；（3）巩固的具体方式要多样化。（具体内容参见李帅军主编的《教育学》）

3.ABCD【解析】操作技能也叫动作技能，指的是人们通过学习与训练而形成的一种由一系列外部动作构成的、合法则的随意行动方式。所谓随意动作，指的是这种行动的发生及形成，是受意识支配，受计划调节，服从于一定的目的任务的。它具有五个特点：（1）完成意志活动的某种冲动存在；（2）对动作目的的表象；（3）对手段的表象；（4）实现动作的意向；（5）意志的努力。

4.ACD【解析】考试焦虑的表现是：随着考试临近，心情极度紧张；考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，表现慌乱，无法发挥正常水平。小丽因为担心考试，心发慌，手出汗，脑子里一片空白正是考试焦虑的表现。考试焦虑可用系统脱敏法、合理情绪疗法、肌肉放松等方法进行矫正。

5.ABCD【解析】教师的权利包括：（1）教育教学权；（2）科学研究权（学术自由权）；（3）管理学生权（指导评价权）；（4）获得报酬权；（5）民主管理权（参与教育管理权）；（6）进修培训权。