一、单选题

1.坚持知识统一性观点，而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是（）

A.学科课程 B.活动课程

C.综合课程 D.显性课程

2.某教师在教授《小小的船》一课时，想要了解学生对这首诗的理解情况，于是在课堂上向学生提问：“你们知道叶圣陶先生想要通过这首诗表达什么吗？”这属于教学过程中的（）

A.个体内差异评价 B.诊断性评价

C.形成性评价 D.总结性评价

3.有的人能歌善舞，具有很高的音乐才能；有的人能说会道，善于与人相处，表现出较高的人际交往水平。这体现的是个性心理特征中的（）

A.能力 B.气质 C.性格 D.信念

4.某历史老师要求学生在每节课前能够用自己的话表述上节课所学的知识，根据布卢姆等人对教学目标的分类，该历史老师强调的是认知领域目标中的（  ）

A.知道 B.领会 C.运用 D.分析

5.张老师因教学优秀被评为市级优秀教师，在家长们的强烈要求下，她利用休息时间给部分学生补课，并收取一定费用。这实际上违背了（）

A.爱岗敬业的职业道德 B.依法执教的职业道德

C.严谨治学的职业道德 D.廉洁从教的职业道德

二、多选题

1.从根本上解决班级管理中存在的问题必须做到（）

A.以满足学生的发展为目的 B.实现教育目标，提高学习效率

C.有目的地训练学生进行班级管理的能力 D.确立学生在班级管理中的主体地位

2.邱老师看待学生总是“泾渭分明”，认为学习成绩优异的学生自觉性强，从而放松对他们的管理，认为学习成绩落后的学生一无是处。邱老师的做法不符合德育原则中的（）

A.长善救失原则 B.因材施教原则

C.疏导原则 D.在集体中教育原则

3.空间知觉包括（）

A.形状知觉 B.大小知觉

C.深度知觉 D.方位知觉

4.教师对学生的期望是否达到预期效应，取决的因素包括（）

A.教师自身的因素 B.学生的人格特征 C.学生的自我意识 D.学生的归因风格

5.教育立法的程序一般包括（  ）

A.教育法律草案的提出 B.教育法律草案的审议

C.教育法律草案的表决和通过 D.教育法律的公布







【参考答案解析】


一、单选题

1.C【解析】综合课程坚持知识统一性的观点，把所有的知识视为一个整体，采用综合课程的形式教授。心理学家认为，综合课程可以发挥学习者的迁移能力。通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域。

2.C【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测试。题干中的教师在课堂上进行提问，想要了解学生对这首诗的理解情况属于教学过程中的形成性评价。

3.A【解析】能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。能力包含两方面的内容：（1）在某项任务或活动上现有的成就水平，即人们已经学会的知识和技能；（2）个体具有的潜力和可能性。题干所述体现的是能力。

4.B【解析】领会，即领悟所学材料的意义，是指在知识记忆的基础上对知识的掌握，能抓住事物的实质，把握材料的主题和意义。例如，学生用自己的语言来表述课文的中心思想，或者学生用自己的语言来陈述一个数学原理的大概意思。

5.D【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范》相关知识。1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，廉洁从教方面要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。题干中张老师利用职责之便谋取私利违背了廉洁从教的职业道德规范。

二、多选题

1.ACD【解析】要解决班级管理中存在的问题，需要建立以学生为本的班级管理机制，要做到：（1）以满足学生的发展为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）有目的地训练学生自我管理班级的能力。

2.AB【解析】邱老师只看到成绩优异的学生身上的优点和成绩落后学生身上的缺点，没有做到一分为二地看待学生，违背了长善救失的德育原则。对于先进生和后进生，教师应采取不同的教育方式，要严格要求先进生，防止他们产生自满情绪；要关心爱护后进生，尊重他们的人格，培养和激发他们的学习动机。这两点邱老师都没有做到，说明邱老师没有对学生进行因材施教，违背了因材施教的德育原则。

3.ABCD【解析】空间知觉是指物体的空间特性在人脑中的反映，包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉等。

4.ABCD【解析】教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等心理因素。

5.ABCD【解析】教育立法的程序一般分为四个步骤：教育法律草案的提出、教育法律草案的审议、教育法律草案的表决和通过、教育法律的公布。