一、单选题

1.课程标准与教材的关系是（）

①教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现

②课程标准是教材的编写指南和评价依据，教材是课程标准的主要载体

③课程标准只是一个最低限度的要求，是基本性的要求

④教材是对课程标准的一次再创造、再组织

⑤教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性

A.②③④ B.①②

C.①②③④ D.①②③④⑤

2.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（）

A.班级授课、小组合作、个别辅导

B.个别辅导、分层教学、班级授课

C.分层教学、班级授课、小组合作

D.个别辅导、分层教学、小组合作

3.小丽遇事沉着、冷静，但做事比较死板，缺乏灵活性，其气质类型属于（）

A.抑郁质 B.黏液质 C.多血质 D.胆汁质

4.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（  ）

A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略

5.我国教师职业道德的灵魂是（）

A.爱国守法 B.爱岗敬业

C.关爱学生 D.教书育人

二、多选题

1.班主任在组建班委会时要做到（）

A.充分发扬民主，慎重选择班干部 B.充分利用学生所长为班级服务

C.注意教育与锻炼学生相结合 D.对班干部既要关心爱护又要严格要求

2.某小学在第一学期开展了“追逐梦想”演讲比赛、“地震逃生”演练、“祭奠英雄”的活动，这些活动涉及的德育内容有（）

A.安全教育 B.劳动教育 C.理想信念教育 D.爱国主义教育

3.下列关于感觉规律的表述，正确的有（）

A.感觉有补偿现象 B.感觉适应时感受性下降

C.感受性与感觉阈限成反比关系 D.感觉对比分为同时对比和继时对比

4.教学反思是教师成长与发展的途径之一。下列选项中属于布鲁巴奇等人提出的反思方法的是（）

A.理性思考 B.详细描述 C.交流讨论 D.行动研究

5.教育法规具有（  ）功能。

A.规范 B.标准 C.预示 D.强制







【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】教材与课程标准的关系是：（1）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容，并在教材中予以充分体现。课程标准是教材的编写指南和评价依据，教材又是课程标准最主要的载体。（2）义务教育的课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。也就是说，课程标准只是一个最低限度的要求，是一个基本性的要求，这为编写多样化的教科书提供了广阔的空间。（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织。（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。

2.D【解析】班级授课制的不足之一是不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。故A、B、C三个选项错误。

3.B【解析】黏液质的气质特征是稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。根据题干中描述的字眼“沉着、冷静”“做事比较死板，缺乏灵活性”，可判断小丽的气质类型属于黏液质。

4.A【解析】以教师为中心的讲授策略适用于要求学生尽快地掌握知识和技能的教学要求。

5.C【解析】关爱学生是师德的灵魂。另外，爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；教书育人是教师的天职。

二、多选题

1.ABCD【解析】班主任在建立班委会时，应遵循四个原则：（1）民主性原则；（2）用其所长原则；（3）教育与锻炼相兼原则；（4）关心爱护与严格要求相结合的原则。故ABCD四项都正确。

2.ACD【解析】“追逐梦想”演讲比赛属于理想信念教育；“地震逃生”演练属于安全教育；“祭奠英雄”活动属于爱国主义教育。

3.ACD【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。其中视觉的适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程；明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。因此在感觉适应中，感受性有下降也有提高，故B项说法错误。感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后由其他感觉系统的机能来弥补的现象。A项表述正确。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。C项表述正确。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。D项表述正确。故本题选ACD三项。

4.BCD【解析】布鲁巴奇等人认为教学反思的方法主要有：（1）反思日记；（2）详细描述；（3）交流讨论；（4）行动研究。

5.ABCD【解析】教育法规的功能是教育法规具有生命力的内在依据，主要包括：规范功能、标准功能、预示功能、强制功能。