一、单选题

1.下列哪项不属于活动课程的特点（）

A.以儿童为中心

B.按学生的心理发展特点来组织教学

C.具有过程的实践性，活动的自主性

D.强调“训练”“指导与控制”

2.《学记》是我国最早专门论述教育和教学问题的论著，其中写道：“力不能问，然后语之；语之而不知，虽舍之可也。”这与教学中（）的思路是一致的。

A.量力性原则 B.直观性原则

C.启发性原则 D.积累性原则

3.“利用红色可以做什么”属于发散思维训练方法中的（）

A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散

4.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（）

A.定势 B.最近发展区 C.学习迁移 D.学习准备

5.为人师表是师德规范的重要内容，著名教育家叶圣陶也曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”下列选项中，与“为人师表”的内涵一致的是（）

A.“学为人师，行为世范”

B.“凡学之道，严师为难”

C.“德无常师，主善为师”

D.“仰之弥高，钻之弥坚”

二、多选题

1.班集体对学生的教育作用主要有（）

A.有利于形成学生的群体意识 B.有利于培养学生的社会交往能力

C.有利于培养学生的自我教育能力 D.有利于促进学生个性发展

2.心理健康教育的主要内容包括（）

A.学习辅导 B.生活辅导 C.择业指导 D.世界观教育

3.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象在心理学上属于（）

A.感觉适应 B.嗅觉适应

C.嗅觉感受性下降 D.嗅觉感受性提高

4.下列关于专家型教师教学特点的表述，正确的是（  ）

A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

5.教育法律规范的结构是由（  ）要素构成。

A.法定条件 B.行为准则 C.制裁 D.法律后果










【参考答案解析】


一、单选题

1.D【解析】活动课程的主要特点可以概括为：以儿童为中心，依据儿童的生活与经验来设置课程，课程活动切合儿童当前的兴趣与需要；打破传统的学科界限，按活动主题来组织学习经验；课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点组织课程内容；课程活动的目的在于促进儿童经验的不断改造与生长等等。另外，活动课程还具有七大特性，即活动的自主性、内容的广泛性、过程的实践性、个体的创造性、形式的多样性、组织的整合性和结果的非唯一性。D项是学科课程在教的方式上的特点。

2.A【解析】题干引文的意思是：如果学生提不出问题，然后告诉他（从某些方面钻研）是可以的；告诉了他以后，仍不能理解，就不要再讲下去了。这体现了要结合学生自身的接受能力来进行教学，即体现了量力性原则。

3.D【解析】形态扩散，即以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

4.D【解析】学习准备，又可称为学习的“准备状态”或学习的“准备性”，指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

5.A【解析】“学为人师，行为世范”的意思是：所学要为世人之师，所行应为世人之范。这句话与“为人师表”的内涵是一致的。

二、多选题

1.ABC【解析】班集体的教育作用为：（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往能力与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。故选ABC三项。

2.ABC【解析】心理健康教育主要有三方面的内容，即学习辅导、生活辅导和择业指导。

3.ABC【解析】感觉适应是指刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。感觉适应分为视觉、听觉、嗅觉、肤觉等方面的适应。题干所述是感觉适应中的嗅觉适应，在此过程中，嗅觉的感受性下降。

4.ABD【解析】对教师课时计划的分析表明，与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性。A项表述正确。在维持学生注意上，专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法；新手型教师则相对缺乏。B项说法正确。新手教师往往比专家型教师更注意课堂的细节。因此，C项表述错误。在教学策略的运用上，专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活运用；新手型教师则或缺乏或不会运用教学策略。D项说法正确。故答案选ABD三项。

5.ABCD【解析】从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件（假定）、行为准则（处理）和法律后果（制裁）三个要素组成。