*二级*23.什么是思维定势？其对解决问题有哪些影响？

思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。

定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。根据面临的问题联想起已经解决的类似的问题，将新问题的特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。它阻碍了思维开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得人们不能灵活运用知识，创造性思维的发展受到阻碍。

*一级*24.创造性的培养

（1）培养创造性认知能力

①培养创造性的知识基础

②创造性思维的培养

（2）注重创造性个性的塑造:

①保护好奇心；

②解除个体对答错问题的恐惧心理；

③鼓励独立性和创新精神

④重视非逻辑思维能力；

⑤给学生提供具有创造性的榜样

（3）创设有利的社会环境:

①创设宽松的心理环境；

②给学生留有充分选择的余地

③改革考试制度和考试内容

*二级*25.简述创造性与智力的基本关系。

创造性的研究表明，创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智力是高创造性的必要条件，不是充分条件。

其关系表现为:（1）低智力不可能具有创造性；

（2）高智力可能有高创造性，也可能有低创造性；

（3）低创造性者的智力水平可能高，也可能低；

（4）高创造性者必须有高于一般水平的智力。