*一级*3.简述维果斯基（也称维果茨基）关于教学与发展的关系。

试述“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”

答:维果斯基认为，儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

维果斯基提出:教学应该走在发展的前面。（1）在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，教学应该走在发展的前面”。这里有两层含义:教学在发展中起主导作用。它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。②教学创造着最近发展区。教学应适应学生的现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。

（2）教学应该走在发展的前面说明了儿童发展的可能性，其意义在于:指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，还应适应最近发展区，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。因此，教学的最佳效果产生于“最近发展区”。

*一级*4.教学过程中，学生的个别差异有哪些？如何根据学生的个别差异进行因材施教？

学生的个别差异，包括认知差异与性格差异。

（1）认知差异及其教育意义。认知差异包括认知能力差异和认知方式差异。我们必须根据学生认知差异的特点，不断改革教学，因材施教。这要求我们做到:①创设适应学生认知差异的教学组织形式；②采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；③运用适应认知差异的教学手段。（2）学生的性格差异及其教育意义。学生的性格差异包括性格的特征差异和性格的类型差异。学生性格差异的教育意义包括:①性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式；②为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。