2023贵州中小学教师招聘笔试教综单项选择题7

2023-02-28 来源:

1.班级集体的大小影响着课堂管理方式,班级集体的规模不同,课堂管理的方式往往也不同。关于班级集体规模的影响,下列说法错误的是( )。

  A.班级集体的规模越大,情感纽带的力量就越强

  B.班内的学生越多,学生间的个别差异就越大

  C.班级集体越大,学生内部之间交往频率越小

  D.班级集体越大,学生越容易形成各种非正式小群体

  【答案】A

  【解析】

  本题考查班集体规模对课堂管理的影响。班级规模越大,情感纽带的力量就越弱,每个学生并不感到其他同学都是很亲切的,少数同学会逐渐被冷落,结果教师难以教学,学生的学习容易流于形式。故本题选A。

  2.数学教师在演示加法运算时。让学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和,知道运算的操作程序及方法。按照加里培林的心智技能阶段理论,这属于( )。

  A.活动定向阶段

  B.物质与物质化阶段

  C.无由的外部语言动作阶段

  D.内部言语动作阶段

  【答案】A

  【解析】

  本题考查加里培林的心智技能形成五阶段论。加里培林的心智技能形成五阶段:活动定向阶段;物质与物质化阶段;出声的外部言语动作阶段;不出声的外部言语动作阶段;内部言语阶段。其中,活动定向阶段是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将要做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向。题干中,教师通过演示让学生知道运算的操作程序及方法属于活动定向阶段。故本题选A。

  3.学生自发组织的文艺活动小组,公益活动小组,体育活动小组等属于班级组织中( )的非正式组织。

  A.积极型

  B.娱乐型

  C.消极型

  D.破坏型

  【答案】A

  【解析】

  本题考查非正式组织的类型。学生的非正式组织有四种类型:(1)积极型。这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的,是班级正式群体的补充。例如,学生自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育活动小组等。(2)娱乐型。同学们由于情绪上的好感和消磨课余闲暇时间的需要而聚集在一起,他们的主要目的是玩好、有趣。这些小团体有时格调不高,甚至庸俗,但他们却感到了满足。(3)消极型。这种群体会自觉、不自觉地与班主任、班委会发生对立,如破坏纪律、发牢骚、不参加集体活动等。(4)破坏型。这类群体已经游离出正式组织,他们没有是非善恶标准,凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而作为,常常对班级组织产生破坏甚至震慑作用。故本题选A。

  4.问题解决过程中最困难、最富有挑战性的是( ),它需要解题者的创造性和坚持性。

  A.发现问题

  B.表征问题

  C.验证问题

  D.评价反思

  【答案】A

  【解析】

  本题考查问题解决的过程。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。其中,发现问题是问题解决中最困难也是最富有挑战性的,需要解题者的创造性和坚持性。而只有真正意识到问题的存在,才可能随后出现一系列问题解决行为,因此发现问题就成为解决问题的首要阶段。故本题选A。

  5.物理老师在讲惯性时,不能只举固体的惯性现象,也要举液体、气体的惯性现象。否则学生将会认为只有固体才有惯性现象。这是运用了( )。

  A.变式

  B.反例

  C.岗位概念

  D.正例

  【答案】A

  【解析】

  本题考查概念的运用。所谓变式,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征,也就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。如在生物学中介绍“果实”概念时,不要只选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等),还要选择一些不可食的果实(如橡树子、棉子等),这样才有利学生看到一切果实都具有“种子”这一关键属性,而舍弃其“可食性”等无关特征。故本题选A。

1.班级集体的大小影响着课堂管理方式,班级集体的规模不同,课堂管理的方式往往也不同。关于班级集体规模的影响,下列说法错误的是( )。

  A.班级集体的规模越大,情感纽带的力量就越强

  B.班内的学生越多,学生间的个别差异就越大

  C.班级集体越大,学生内部之间交往频率越小

  D.班级集体越大,学生越容易形成各种非正式小群体

  【答案】A

  【解析】

  本题考查班集体规模对课堂管理的影响。班级规模越大,情感纽带的力量就越弱,每个学生并不感到其他同学都是很亲切的,少数同学会逐渐被冷落,结果教师难以教学,学生的学习容易流于形式。故本题选A。

  2.数学教师在演示加法运算时。让学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和,知道运算的操作程序及方法。按照加里培林的心智技能阶段理论,这属于( )。

  A.活动定向阶段

  B.物质与物质化阶段

  C.无由的外部语言动作阶段

  D.内部言语动作阶段

  【答案】A

  【解析】

  本题考查加里培林的心智技能形成五阶段论。加里培林的心智技能形成五阶段:活动定向阶段;物质与物质化阶段;出声的外部言语动作阶段;不出声的外部言语动作阶段;内部言语阶段。其中,活动定向阶段是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将要做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向。题干中,教师通过演示让学生知道运算的操作程序及方法属于活动定向阶段。故本题选A。

  3.学生自发组织的文艺活动小组,公益活动小组,体育活动小组等属于班级组织中( )的非正式组织。

  A.积极型

  B.娱乐型

  C.消极型

  D.破坏型

  【答案】A

  【解析】

  本题考查非正式组织的类型。学生的非正式组织有四种类型:(1)积极型。这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的,是班级正式群体的补充。例如,学生自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育活动小组等。(2)娱乐型。同学们由于情绪上的好感和消磨课余闲暇时间的需要而聚集在一起,他们的主要目的是玩好、有趣。这些小团体有时格调不高,甚至庸俗,但他们却感到了满足。(3)消极型。这种群体会自觉、不自觉地与班主任、班委会发生对立,如破坏纪律、发牢骚、不参加集体活动等。(4)破坏型。这类群体已经游离出正式组织,他们没有是非善恶标准,凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而作为,常常对班级组织产生破坏甚至震慑作用。故本题选A。

  4.问题解决过程中最困难、最富有挑战性的是( ),它需要解题者的创造性和坚持性。

  A.发现问题

  B.表征问题

  C.验证问题

  D.评价反思

  【答案】A

  【解析】

  本题考查问题解决的过程。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。其中,发现问题是问题解决中最困难也是最富有挑战性的,需要解题者的创造性和坚持性。而只有真正意识到问题的存在,才可能随后出现一系列问题解决行为,因此发现问题就成为解决问题的首要阶段。故本题选A。

  5.物理老师在讲惯性时,不能只举固体的惯性现象,也要举液体、气体的惯性现象。否则学生将会认为只有固体才有惯性现象。这是运用了( )。

  A.变式

  B.反例

  C.岗位概念

  D.正例

  【答案】A

  【解析】

  本题考查概念的运用。所谓变式,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征,也就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。如在生物学中介绍“果实”概念时,不要只选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等),还要选择一些不可食的果实(如橡树子、棉子等),这样才有利学生看到一切果实都具有“种子”这一关键属性,而舍弃其“可食性”等无关特征。故本题选A。

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