1.下列选项体现了教育的隐性功能的是( )。

　　A.小林通过数学课的学习掌握了十以内的加法运算

　　B.小雨通过舞蹈课的学习学会了一支舞

　　C.小雪通过美术课的学习学会了怎样画好一个杯子

　　D.小红通过学习《离骚》确立了为国奉献的远大理想

　　【答案】D

　　【解析】

　　本题考查教育的功能。教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果，如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步等，就是显性教育功能的表现。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。ABC选项都属于显性功能，D选项小红通过学习《离骚》确立了奉献祖国的伟大理想属于非预期的目标，体现了教育的隐性功能，故本题选D。

　　2.炎热的夏日，小豪向自己的母亲抱怨道：“妈妈，天上的太阳公公老是跟着我，我好热。”小豪妈妈听后既惊讶又觉得好笑，一脸宠溺的跟小豪说：“妈妈挡着你啦，太阳公公看不见你就不会跟着你。”根据皮亚杰的理论，小豪的心理发展处于( )。

　　A.前运算阶段

　　B.感知运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查前运算阶段的自我中心性。自我中心性是指儿童不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界，认为别人看到的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。题干中，小豪认为天上的太阳公公老是跟着他，体现了以自我为中心的特点，属于前运算阶段。

　　3.小杨活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小杨属于( )气质类型。

　　A.粘液质

　　B.胆汁质

　　C.多血质

　　D.抑郁质

　　【答案】C

　　【解析】

　　本题考查多血质的气质类型。多血质：这种人感情丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应能力强;弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。结合题意，故本题选C。

　　4.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。

　　A.对课堂纪律的影响

　　B.学生听课的影响

　　C.后进生的感受

　　D.人际关系的影响

　　【答案】D

　　【解析】

　　本题考查学生座位的分配。学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系。研究发现，分配学生座位时教师主要关心的是减少课堂混乱。其实，分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。故本题选D。

　　5.小单在记忆garden(花园)这个单词时，想象的是一个穿高跟鞋的女士在公园里走路发出“嘎蹬”“嘎蹬”的声响，于是利用谐音“嘎蹬”记住了garden。小单的学习属于( )。

　　A.意义学习

　　B.机械学习

　　C.探究学习

　　D.模仿学习

　　【答案】B

　　【解析】

　　本题考查奥苏贝尔的有意义学习。有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。有意义学习的条件之一是有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。题干中，小单人为的赋予英文单词和拟声词一定意义，虽然是一种意义识记，但本质上“噶蹬”和“garden”之间并无实质的联系，属于机械学习。故本题选B。