贵州教师考试教育综合知识|D类考试知识：教学过程的基本规律

教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。即是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。
    (一)间接经验与直接经验相结合的规律(间接性规律)
    直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括出来的经验。
    间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果，是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。
    1.学生以学习间接经验为主
    2.学生学习间接经验要以直接经验为基础(纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行)
    例如：接枝如接知
    (二)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律)
    掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。
    1.掌握知识是发展能力的基础
    2.能力发展是掌握知识的重要条件
    例：列宁曾说：“我们需要用基本事实的知识来发展和增加每个学习者的思考力。”
    (三)传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律;教学过程中知、情、
    意的统一规律)
    1.知识是思想品德形成的基础
    2.思想品德的提高为他们积极地学习知识奠定了基础
    3.传授知识和思想品德教育有机结合
    例：尊德性而道问学、教书育人
    (四)教师的主导与学生的主体相统一的规律(双边性规律)
    教学是教师教、学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。
    1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用
    2.学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性
    3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系
    例：师傅领进门修行在个人;教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教