1.在构成学前教育的基本要素中，除了学前儿童、教育内容、教师，还包括（  ）

A.家长和家庭环境

B.教育环境

C.教育机构

D.教育目标

1.B【解析】学前教育的要素主要包括学前儿童、教师、教育内容及教育环境。

2._____是儿童健康成长的第一个生活场所，_____是儿童的第一任教师。（  ）

A.社会；朋友

B.学校；老师

C.家庭；家长

D.课堂；同学

2.C【解析】家庭是儿童成长最自然的生态环境，家庭是人的第一所学校，家长是学前儿童第一任教师，家长更是重要的教育力量。

3.教学前王老师将收集的各类风筝布置成一个风筝展，准备完毕后对班上幼儿说：“今天，老师带小朋友去参观一个展览，大家看看这是个什么样的展览，展览上的东西有什么特点？”然后，王老师引导孩子观察、欣赏各种风筝的美，让孩子在观察中自然地激发出创造愿望。王老师在开展教学活动时采取了（  ）

A.直观导入法

B.实验操作导入法

C.电教设备演示导入法

D.环境创设导入法

3.D【解析】在教育活动的组织与实施中，通过情境创设导入（环境创设导入）到活动主题之中的方法和策略在幼儿园经常可见。通过情境导入的方式可以较快、较顺利地将儿童引入到主题之中，避免了儿童因为对活动形式的厌倦而导致对活动内容和探索问题的厌倦。

4.小明和小花平时比较调皮，也不爱学习。但每次碰到李老师的数学课时，他们二人都听得很认真，因为李老师的课生动有趣，比如在教班上幼儿认识数字7时，李老师就会在旁边画一把弯弯的镰刀，学习数字8时，则会在旁边画一个小葫芦等。案例中李老师运用了（  ）来培养幼儿的识记能力。

A.归类记忆法

B.形词结合法

C.线索记忆法

D.协同记忆法

4.B【解析】归类记忆法即把许多同类的事物归为一类，将记忆材料整理成有适当次序的材料系统。在教学中教师应经常启发和引导幼儿对材料进行归类记忆进而使幼儿逐步掌握这种策略。形词结合法指幼儿在记忆语词材料时应紧密结合词所代表的形象，在记忆形象时应用语词帮助理解的记忆策略。实验表明，要求幼儿在识记图片时，叫出图片中物体的名称，记忆效果比不叫出名称时有所提高。线索记忆法是指幼儿在记忆材料时，教幼儿快速找出材料的内在线索来帮助识记和回忆的策略。协同记忆法即记忆时让多种感觉器官参与活动，在大脑皮层上建立多方面的暂时神经联系。题干中李老师运用了形词结合法来培养幼儿的识记能力。

5.3岁以前是幼儿口头语言学习的重要时期，乳牙的正常萌出有利于幼儿口齿伶俐和正常发音。下列不利于乳牙健康的是（  ）

A.均衡营养

B.漱口和刷牙

C.避免任何刺激

D.避免外伤

5.C【解析】3岁以前是幼儿学习口头语言的重要阶段，乳牙的正常萌出、不过早缺失，有助于正常发音和幼儿口齿伶俐。营养和阳光、适宜的刺激、避免外伤、漱口和刷牙有利于乳牙的健康。