一、单选题

1.我国中小学开设的语、数、外等课程属于（  ）

A.活动课程

B.潜在课程

C.综合课程

D.学科课程

2.小学阶段的教学应侧重的教学方法是（  ）

A.讲演的方法

B.探究的方法

C.直观的方法

D.实习的方法

3.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测验是（  ）

A.高信度的

B.低信度的

C.低效度的

D.高效度的

4.根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，奥苏贝尔把学习分为（  ）

A.机械学习和有意义学习

B.接受学习和发现学习

C.概念学习和有意义学习

D.知识学习和技能学习

5.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质的是（  ）

A.团结协作

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.严谨治学

二、判断题

1.选修课开设得越多越好。（  ）

2.受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体。（  ）

3.人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。（  ）

4.学生的学习行为取决于外界是否有诱因。（  ）

5.课程改革主要是教育行政部门和课程改革专家的事，其成功与否与教师无关。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。

2.C【解析】小学生年龄偏小，知识储备和经验较少，注意力集中时间较短，老师应该侧重运用直观的方法。

3.C【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。此次数学测验由于试题文字表述过于复杂，没有达到测量学生数学学习状况的目的，因此是低效度的。

4.A【解析】奥苏贝尔从学习内容与学习者认知结构的关系上，将学习分为有意义学习和机械学习。

5.D【解析】题干所述内容体现了严谨治学的要求。

二、判断题

1.×【解析】选修课程是针对必修课程的不足之处提出来的，是为发展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。但选修课的开设并不是越多越好，要适量而为。

2.√【解析】在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

3.×【解析】遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误地再认与回忆。信息加工的观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。

4.×【解析】学生的学习虽然具有一定程度的被动性，但学习行为并不是取决于外界是否有诱因，因为学生的学习还具有自主性、风格性、策略性等特点。

5.×【解析】新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策，这就要求课程与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者。故题干说法错误。